7.《什么比猎豹的速度更快》教案

《什么比猎豹的速度更快》教案 【核心素养目标】 文化自信：体会科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。 语言运用：把握课文的主要内容，了解“速度”这个概念，知道一些常见的事物的速度。 思维能力： 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。 审美创造：体会科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。 【教学重难点】 1.在阅读实践中，学习借助关键词句、抓表达特点读等方法提高阅读速度，并且运用这些阅读方法理解文章内容，进行有效阅读。 2.通过课外阅读，迁移运用借助关键词句、抓表达特点等方式提高阅读速度的方法，体会到阅读的乐趣。 【教学过程】 一、揭题环节：关注题目，温习预测策略引发阅读期待 1.同学们，今天咱们一起继续围绕着单元学习目标：学习提高阅读速度的方法，走进这个单元的第三篇课文———《什么比猎豹的速度更快》，板书课题。 2.同学们，读着课题你发现这个题目有什么特别之处吗？ 齐读课题，这篇文章的作者是（贴）【美】罗伯特·E.威尔斯，译者于姝。 3.当你第一次看到这个题目，猜测过课文写什么内容吗？ 4.到底是不是你们心中所想的那样呢？带着这份阅读期待，我们一起走进课文。 二、第一次用策略：以提取显性信息为“课堂学习评价”工具检验其效果 1.请大家听清要求：快速默读课文，读完马上举手并记下你的阅读时间。拿出课文纸，准备好了吗？开始。 2.看完的马上举手，教师记下第一位完成的时间和最后一位完成的时间，如果读完的，可以拿起课文纸再次默读。 咱们来交流一下，你读完课文用了多少时间？ 读书有快慢是正常的，现在我要来考考大家了，看看你们在刚才阅读的时候捕捉了哪些信息？ 3.检测：请听清要求 请大家拿出信封，拿出学习卡片，同桌合作给它们按慢到快排序，请一位同学上台来排序。 练习： 根据课文内容，按运动速度的快慢给下列的事物排序。 人 游隼 火箭 猎豹 光 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 1 请大家看屏幕，他排得对吗？现在你能根据屏幕上事物的排序说说课文讲了什么？ 4.同学们，现在我们回顾一下：我们第一次默读的时候先抓住了题目中的“什么”（板书：什么）这个关键词，由这个关键信息去引导我们抓住每个段落中关键词句（副板书：关键词句），什么呀？人、鸵鸟、猎豹等事物名称，来提高我们的阅读速度。 三、再次计时，从“借助关键词句”到“借助自然段段首”，进一步提速 1.接着，难度加大，请听清要求：请再次快速默读课文，默读的时候注意捕捉更细的信息，记下时间，读完之后老师还要考考大家。 2.检查默读情况： ①咱们来交流一下，你读完课文又用了多少时间？ 大家到底读得怎么样呢？现在老师就要来考考大家了。 ②检测：请听清要求 请你根据捕捉到的信息把事物名称和速度对应起来连一连。 （请大家拿出学习单1，开始连线，谁愿意上台来试试？） 人 速度大约是30万千米每秒 鸵鸟 最大速度可达110千米每小时 猎豹 最大速度可达4万千米每小时 游隼 速度超过320千米每小时 喷气式飞机 最大速度可达25万千米每小时 火箭 约72千米每小时 流星体 大约是2100千米每小时 光 约44千米每小时 同学们，我们来看看屏幕上的答案是否正确？ 小结：我们来回顾一下，咱们阅读的时候前面一次关注了题目中的“什么”，现在关注的是题目中的“速度”（板书：速度），速度的信息要更细得多，我们阅读这类作品要关注大的信息，也要关注更细的信息，以此来提高阅读速度，获得更多的知识。 同学们看屏幕，作者介绍了这么多的事物，他是怎样前后联系把它变成一篇文章？请大家默读课文认真思考。 分享交流。 ①由快到慢。 ②段落开头转折词。 ③过渡句（副板书：自然段首）。 ④文章标题（ ... ...