统编版小学语文三年级下学期第二单元课时备课 单元 第二单元 课型 单元起始课 课时 1 课时 主备人 课 题 走进寓言故事，开启阅读之旅（单元起始课） 1.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系， 课 初步感受汉字的文化内涵。 2.主动阅读成语故事、寓言故事、 等叙事性作品，能向他人讲述主要内容；能 用自 标 己喜欢的形式记录阅读感受与生活体验。能按照童话、寓言等文体杆式，运用联想，想象 依 续讲或续写故事。 3 阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事，结合自己在生活中遇到的问题学习 据 思考的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等方式，表达故事中的道理。注重了解中华优 秀传统文化的源远流长、丰富多彩，提升自身中华优秀传统文化修养。 教 “寓言是生活的一面镜子”这是统编小学语文教科书三年级下册第二单元的人文主题。本 目 单元以寓言组元，安排了三篇精读课文《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，一篇略 材 标 读课文《池子与河流》，四篇课文涵盖古今中外,有中国古代寓言、当代寓言,也有伊索寓言 分 和克雷洛夫寓言，有故事,也有诗歌。 确 析 定 已知点：到了三年级下学期，孩子们已经初步适应了中段的学习，而且形成了自己的 依 学习模式。在此之前，学生已经学习了一些寓言故事，对寓言故事有了一定的了解。 据 障碍点：教材中，四篇课文的课后练习和语文园地的相关板块中都进行了多角度、多 学 层次的阅读训练。在教学过程中，教师既要采用多种方法引导学生理解寓言故事的内容， 又要引导学生关注寓言蕴含的道理。 情 在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地掌握 分 文章内容。学生理解课文时，有时不能很好的配上动作、表情等相应的体态语，这是学生 存在的问题。学生对寓言中所蕴含的道理的理解，不仅要与故事内容紧密相连，更要引导 析 学生在阅读中了解和体验生活的实际，从而提升学生的思考能力和辨析的能力。教学中， 还应充分利用好评价标准，激发学生学寓言故事的热情，从而更好地理解故事背后的道理。 。 学习目标 评价任务 3.通过小组研讨、联系生活，通过通知的形式 任务一：单元任务共商定（指向目标 3） 商定并发布单元大任务。 1.小组讨论，分享自己搜集的资料，说说寓言故 事的特点。 2.学写通知，并以通知的形式发布大任务。 1 任务二：字词分类巧梳理（指向目标 1） 1.通过情境辨析、组串识字方法正确认读 27 学生自读、齐读字词，记住字形；听写字词， 个生字，读“称”“禁”“撒”3 个多音字，会写 根据易错点进行反复练习。 32 个词语，感受汉字的书写特点和形体美，初步感 结合语文园地书写提示，感受汉字书写的特点 受汉字的文化内涵。 和形体美。 任务三：课文内容初感知（指向目标 2） 2.通过思维导图、借助注释，图表梳理课文主 自主汇报，梳理内容。前面我们已经知道了寓言 要内容。 故事的特点，请同学们借助表格，任选一篇课文， 小组合作，说一说课文的主要内容，并思考文章告 诉我们一个什么道理。 核心知识 核心知识：正确、规范、美观书写单元生字词，知道本单元课文的主要内容。 核心能力：通过思维导图梳理课文主要内容，知道寓言故事特点。 核心能力 核心问题 本单元大任务是什么？ 教学准备 多媒体课件、学历案 问题与活动 评价设计 （一）导入 孩子们，同学们，寓言故事为人们世代口耳相传，不论古今， 不论种族，人们从未疏远过它。 寓言故事里充满着无限引力，不 仅故事里面角色鲜明，言语鲜活，而且能让读者边读边领悟其中蕴 含的道理。班级将要举行”寓言故事分享会”，评选“思辨小达人” 的活动，希望你在活动中可以大放异彩，成为一名优秀的思辨小达 人吧。 教 【学习 ... ...
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