乌鲁木齐地区 2025 年高三年级第三次质量监测 语文试题参考答案及评分标准 一、(35 分) 1. (3 分)C(A 项“必然趋向繁复华丽”说法绝对；B 项“体现着对其古代文化或传统的认同”有误， 原文是“隐含 基本认同”；D项“突破材料限制”无中生有。 ) 2. (3 分) A(“应先关注 而非 ”, 曲解文意。) 3. (3 分)A(只提到“广厦”，没有体现中国建筑的特征。) 4. (4 分)先点明建筑的起源，突出材料环境的制约，并举例论证；接着谈建筑的演变过程与民族文 化发展的密切关系；然后指出建筑显著特征形成的两个因素；最后强调研究中国建筑史就要正确 认识建筑的特征，从而正确评价中国建筑，避免偏颇。 5. (6 分)①选用材料不同：欧洲主要用砖、石，中国主要用土、木。②结构方式不同：欧洲多采用 承重墙结构体系，多拱券；而中国则使用立柱横梁体系，多梁柱。③文化心理不同：西方将建筑 看作永久纪念物，追求物质上的激志与恢弘；中国“尚俭德” “卑宫室”，不求实物之长存，只 求满足合理而适度的需要。 6. (3 分)B(A 项“母亲显得十分无奈”理解有误；C 项“想让割过的麦田获得过路人的惊叹”分析 有误；D 项无“对未来的期盼”，这里表达的是对未来不确定性的怅惘迷茫以及无奈失落的情 感。) 7. (3 分)C(没有夸张手法。) 8. (4 分)(写出三点即可) ①表现人与自然的交融：写乡村孩童的夏日野趣，描绘他们在美好自然中的欢乐图景。 ②展现孩童与成人的对比：孩子们玩耍时无忧无虑，凸显平成年人等待收割的焦虑。 ③为后文情感抒发作铺垫：玩耍时快乐亲密，与文末别离的感伤形成反差并作铺垫。 ④调节文本的叙事节奏：在繁忙的收割劳动中插入嬉戏片段，叙事节奏显得张弛有度。 9. (6 分)①体现地域特点：“秀”就是成熟的意思，这是小官村人的语言习惯，是他们生活、生命的 一部分。②表达丰收喜悦：“秀”有“金色和分量”，表现收获的喜悦和予人的美好感受，使丰收 具有了生命勃发的诗意。③承载劳作记忆：麦穗的“秀”与镰刀的“锈”有密切关联，暗示作物 与农具在岁月中沉淀了共同的农耕劳作记忆，关涉故土、时代、童年等，厚重而深沉。 二、 (35 分) 10. (3 分) ADH (根据文意, 应如此停顿。) 11. (3 分) D(“率”意思相同, 均为“遵循”。) 12. (3 分)D(晋文公并未“承诺后续将优先赏赐”。) 13.(3 分)(1)在下的人把他们的罪恶当作正义，在上的人(又)对他们所做的坏事加以赞赏，上下互相 欺骗蒙蔽，(这就)难以和他们相处了！ (5 分)(2)现在世上追逐私利的人，早早地上朝、很晚才退朝， 日夜想着私利，还不能追逐到手； 现在(介子推)得到名利却务求赶快避开它，介子推超离世俗很远啊。 14.(3 分)①重情重义；②勇于自责；③行赏有度(先德后力)。 15. (3 分)C(“‘金鞍玉勒’代指志趣高雅的读书人”理解有误，代指的应是浮浪的富家子弟。) 16.(6 分)(能选择其中一首分析即可) 皮诗：①精神富足之乐：诗人认为自己的家资就是满屋子的书籍，将其视为财富，体现出精神的 富足感。②对话先贤之乐：“独共圣人语”，与“英贤”“心相许”，通过读书，诗人与圣人先 贤跨越时空，产生很深的共鸣。③超脱凡俗之乐：诗人认为案头书中的“蠹鱼”，都胜过凡俗 之人。 于诗：①陪伴之乐：书卷如“故人”朝夕相伴，忧喜相随。②净心之乐：“胸次全无一点尘”，读 书能荡涤心尘，使精神超然。③自得之乐：读书是源头活水，使人不断收获新知，故能不慕 “寻芳客”的物欲追逐，在阅读中获得美好与自足。 17. (每空 1 分, 共 6分) (1)江流宛转绕芳甸 皎皎空中孤月轮 (2)辟邪说 难壬人 (3)苍山负雪 明烛天南/青山遮不住 毕竟东流去/积土成山 风雨兴焉/ 山随平野尽 江入大荒流/会当凌绝顶 一览众山小/采菊东篱下 悠然见南山/ 相看两不厌 只有敬亭山/山 ... ...
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