基于课程标准的教学评一致性课时备课 《猫》 课 标 分 析 教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课时 驱动 任务 （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读与鉴赏 1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 （三）表达与交流 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 《猫》这篇课文是部编版四年级下册第四单元的第一篇课文。本单元以“作家笔下的动物”为主题。语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。本文是著名作家老舍的作品，作者细致生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。 课文分成两大部分，先写了猫的古怪之状，课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。后写了小猫的淘气之态，以满月的小猫们就更好玩儿了为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起，表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 知识经验通过之前的识字积累，学生们基本上能自主通读课文和书写生字，初步了解课文内容。 1.在本课要求会认会写的生字词中，部分字词笔画容易读错或写错，如“蹭、勃、折、屛”等 1.在本课要求会认会写的生字词中，部分字词笔画容易读错或写错 ，如“蹭、勃、折、屛”等 2、学生们虽在实际生活中看见过猫，但并没有进行过多的观察和细心的体会，在理解课文部分语言文字上和体会作者所要表达的情感上可能存在一定的难度容易写错别字。在引导学生对汉字的结构进行细致的观察后，再通过范写、学生书写，同桌互查、全班展示、师生评价、再次书写等环节，扎实落实写字教学。 通过学生交流汇报较难认的字和分享识字小妙招，通过排火车读、同桌互查认读，组内成员展示，老师抽查认读等多种形式，对字词认读情况进行检查反馈。 3、通过提前安排学生搜集关于猫的资料或者观看猫的视频等资料，对猫的生活习性有更多的了解，有助于学生更好地理解文章内容。生活经验猫对于学生们来说并不陌生，大部分学生应该真正接触过，对猫这个形象有了初步的观察和认知，这有益于他们更好地理解课文内容学生们虽在实际生活中看见过猫，但并没有进行过多的观 ... ...
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