教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 驱 动 任 务 本课学习的主要内容是完成课文整体内容的梳理，依托“语文园地”交流平台和词句段运用的的方法，综合运用方法，进行整体阅读，提升学生对动物的了解与认识。 维度已知未知困难障碍突破措施知识经验学生可能已经在家庭、学校或其他途径中接触过一些动物的基本信息，如动物的名称、习性、特征等。然而，对于动物园中特有的动物种类、生态习性以及动物保护等方面的知识，学生可能了解得不够深入。学生可能对动物园有一个大致的概念，知道它是一个展示各种动物的地方。但对于动物园的历史、功能、管理以及其对动物保护和科普教育的作用，学生可能缺乏深入的了解。基于以上分析，教师在教授学生关于动物园的知识时，可以针对学生的不同经验水平设计教学活动。例如，对于知识经验较少的学生，可以通过生动的讲解、丰富的图片和视频资料来帮助他们建立对动物园的基本认知；对于生活经验较少的学生，可以组织实地参观活动，让他们亲身体验动物园的环境和氛围；对于策略经验不足的学生，可以引导他们学会提问、讨论和记录等方法，提高他们的学习效率和效果。1.教师还可以鼓励学生将所学的动物园知识与实际生活相联系，如探讨动物园对动物保护和生态平衡的作用，思考人类应该如何与动物和谐共处等。这样不仅可以增强学生的学习兴趣和动力，还可以培养他们的环保意识和责任感。生活经验部分学生可能曾经参观过动物园，对动物园的环境、动物展示方式以及游客活动有一定的了解。然而，不同的动物园可能有不同的特色和展示方式，学生需要通过学习来更好地理解和欣赏动物园。学生在生活中可能有过与宠物或其他动物的互动经历，这些经历会影响他们对动物的认知和情感。然而，动物园中的动物与宠物有很大的不同，学生需要学习如何与动物园中的动物进行互动和观察。策略经验学生在学习新知识时，需要运用已有的学习方法和技能，如观察、记录、提问、讨论等。在了解动物园的过程中，如何提出有针对性的问题，以及如何与同学和老师进行深入的讨论和交流。学生需要学会如何从多种渠道获取关于动物园的信息，。同时，他们还需要学会如何筛选和整理这些信息，以便更好地理解和应用。 1 近来，昆明动物园将猴子与猫共养的新闻，将猫的悲惨遭遇带到人们眼前，我们很愤怒，但愤怒的同时，我们应任该思考，万物皆有灵，人类与各种动物共同生活在地球这片美丽的家园中，爱护动物，就是爱护人类自己。为了让更务多的人加入到爱护动物、保护动物的行列中来，请在社区开展一次“我的动物朋友”宣讲活动吧！ 运用上本单元所学的欲扬先抑、反语等手法，写出自己所要宣讲动物的独特的特征，以文章、图文结合或是小视频的形式呈现给听众，能激发听众们对动物的热爱之情。 以小组合作的形式，制作展板或宣讲手册。 能在社区中向人们流畅、自然地进行宣讲。 环节 学教活动 评价任务及标准 环节一 词 句 运 用 环节二 回 顾 课 文 任务一：单元内容梳理，好词佳句积累 1、本单元好词佳句 尽职 磨蹭 遭殃 解闷 欺侮 疙瘩 可恶 雏鸡 啄食 掘地 凄惨 孵化 供养 侍候 奢侈 窥伺 敏捷 无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 没完没了 枝折花落 生气勃勃 颤颤巍巍 细声细气 左顾右盼 厉声叫嚣 引吭大叫 大模大样 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 不胜其烦 2、.哪些段落描写令你觉得十分有趣或者印象深刻，可以结合自己之前摘抄的精彩句段，谈谈自己的感受或收获等等。 任务二、回顾课文，汇报交流 试看能用简洁的语言简答说出故事内容; 选择自己最喜欢的一个动物，描述最能体现其特点之处。 子任务1：学褒贬 初描摹动物特点 （1）引导学生通过观察与想象，初步描摹出动物的某一方面的特点。 （2）学习并运用明贬实褒的写作手法，表 ... ...
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