基于课程标准的教学评一致性课时备课 课 题 猫 1.文本分析: 《猫》是小学语文人教版部编本四年级下册第四单元第一篇课文，这篇课文的作者是老舍先生。文章写了猫的古怪性格，并写 了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”；“写自己喜欢的动 教 物，试着写出特点”。 2.学习内容： 材 识字与写字：会认“忧、虑、职、屏、蹭、稿、腔、殃、折”等 9个二类字；会写“忧、虑、贪、职、屏、蹭、稿、腔、解、 闷、蛇、遭、殃、盆、勃”等 15 个生字，理解字义，识记字形；正确读写“呼唤、响动、尽职、屏息、稿纸、梅花、解闷、勇 分 猛、满月、淘气”等词语。 阅读与鉴赏：全文语言生动传神、风趣十足，对猫的深情倾注其间，令人百读不厌。作者运用了明贬实褒的表达方式，说“猫 析 的性格实在有些古怪"，却又如数家珍地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。这样不仅使句子富有幽默感，还显示出对猫的亲昵， 让人仿佛置身于作者家中，听他介绍着自己一位亲密的家人，不知不觉就受到了情绪的感染，猫的“古怪”“淘气”如在眼前， 活灵活现。 表达与交流：通过小组合作方式找出文中细腻描写猫的句子，读一读，和同学交流自己的感受。 梳理与探究：梳理本课猫动作、事件的描写，感受猫“古怪、淘气”的形象特点。 3.关系构建：四年级下册是小学中年级阶段，本课是本单元的第一篇精读课文，下篇承接课文同为老舍明贬实褒的《母鸡》。 教 材 单 元 阅 读 要 素 五 上 第 一 单 元 初步了解课文借助具体事件抒发感情的方法。 教 六 下 第 三 单 元 体会课文是怎样表达情感的。 材 教 材 单 元 习 作 要 素 分 三 下 第 六 单 元 写一个身边的人，尝试写出他的特点。 析 五 上 第 一 单 元 结合具体事例写出人物特点。 五 下 第 五 单 元 初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 4.资源拓展：《大雁》《老猫》 拓展阅读语文主题丛书第二册《唱响爱之歌》中《猫的眼睛》《蝌蚪》《小动物们》《狮子》《蜗牛》。阅读不同作者笔 下的不同小动物，学习作者如何突出动物特点，学习如何表达对动物的感情。 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 驱 动 任 务 1.借助拼音、联系上下文，会认“忧、虑、职、屏、 评价任务： 蹭、稿、腔、殃、折”等 9个二类字；会写会写“忧、 1. 词语小达人 虑、贪、职、屏、蹭、稿、腔、解、闷、蛇、遭、殃、 能读准并记忆“呼唤、响动、尽职、屏息、稿 盆、勃”等 15 个生字，理解字义，识记字形；正确读 纸、梅花、解闷、勇猛、满月、淘气”等词语。 写“呼唤、响动、尽职、屏息、稿纸、梅花、解闷、 2. 讨论理内容 勇猛、满月、淘气”等词语。 能通过朗读和小组讨论的方式，说出课文主要 2.通过朗读和小组讨论的方式，说出课文主要写了性 写了性格古怪和淘气可爱两个特点，分清详略，谈 格古怪和淘气可爱两个特点，分清哪部分写得详细， 谈这样写的好处。 哪部分写得简略，并谈谈这样写的好处。 3. 合作做拓展 3.精读文章，通过小组合作方式找出文中细腻描写小 小组合作汇报《猫》细腻描写猫的句子，拓展 猫性格古怪和淘气可爱的句子，读一读，和同学交流 阅读并展示汇报。 自己的感受。通过精读法应用，学习课文细腻描写小 4. 对比阅读 猫的部分，照样子写一写自己最喜爱的小动物。 能通过对比阅读感受不同作者笔下对猫描写的不同 4.小组采用对比阅读的方式，体会不同作者笔下猫的 方式及表达情感，并仿照课文介绍自己喜欢的小动 特点及其表达的对猫的情感，并仿照课文介绍自己喜 物。 欢的小动物。 “我喜爱的动物”分享会 本单元我们要为自己的动物朋友做一本图文手册。做好图文手册，需要我们好好观察自己的动物朋友，做好记录卡。 ... ...
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