中小学教育资源及组卷应用平台 24.“诺曼底号”遇难记 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．本文主要是通过描写哈尔威船长的（ ）来表现其精神品质的。 A．语言、动作 B．语言、心理 C．动作、神态 2．没有错别字的一项是( ) A．冈位 B．撕哑 C．实饯 D．鱼腹 3．下列各组词语中加点字的韵母完全相同的一项是（ ） A．单于 调遣 站岗 洗砚池 B．芙蓉 恭敬 汹涌 胸膛 C．晕倒 乾坤 混乱 勤劳 D．和蔼 慷慨 山脉 主宰 4．下列说法不正确的一项是（ ） A．课文的写作顺序是“遇险一自救-牺牲”。 B．人们的“惊恐万状”烘托出哈尔威船长的坚定和果断。 C．“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”说明哈尔威船长是一个冷酷无情的人。 D．课文启发我们面对灾难要保持镇静，同心协力、共渡难关。 5．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ） A．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。 B．轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 C．火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。 D．没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 二、填空题 6．根据提示，填写本课所学的内容。 （1）《“诺曼底号”遇难记》的作者是 国的 ，他的代表作有《 》等。本文按事情的 、 、 ，写了“诺曼底号” 的事，表现了船长 、 的精神，同时也告诉我们，面对灾难要 、 、 。 （2）课文是按照“平稳航行→( )→( )→船长随轮船沉没”展开叙述的，通过对人物 、 的描写塑造了一个 、 、 的船长形象。像他这样的英雄人物，我还知道 的雨来、 的 。 7．把下列词语补充完整，并选词填空。 ( )不可( ) 小心( )( ) 失( )落( ) ( )( )有序 相( )并( ) ( )( )自若 1．救援工作进行得( )。 2．没有任何一个海员能与他( )。 3．船长( )地驾驶着他的“诺曼底号”。 8．（新角度）课文内容回顾。按照事情发展的顺序梳理故事内容，照样子提炼出小标题，完成思维导图。 9．找出本课带"舟"字旁的字，组成词语，想一想，自己还能写几个。 10．在文中圈出下列词语，理解画线词语的意思。 小心翼翼 惊恐万状 势不可当 失魂落魄 你推我搡 猝然而至 不可开交 镇定自若 失魂落魄： 镇定自若： 三、语言表达 11．按要求写句子。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” （1）这个句子是对哈尔威船长的 的描写，从这句话中可以感受到他 、 、 的特点。 （2）请你也从语言、动作等方面描写一个人物，突出他（她）的特点。 四、现代文阅读 阅读宝库。 “诺曼底号”遇难记（节选） 哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 …… “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” …… 哈尔威巍然（屹立 站立）在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也（听从 服从）他的调遣。 …… 船头先下去，须臾，海水把船尾也（浸没 沉没）了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，（凝视 注视）着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 12．“遣”字用音序查字法，先查大写 ... ...
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