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课件网) 复习二 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读 考点练透4 鉴赏技巧要有据 定重点 讲技法 掌握解题术 考查热点1 鉴赏修辞手法 ●高分技法 【必备知识】 古代诗歌中常见的修辞手法 手法 作用 示例 赏析 比喻 生动形象，突出事物特征，把抽象的事物形象化 “垆边人似月，皓腕凝霜雪。” (韦庄《菩萨蛮》) 词句巧妙地以“月”和 “霜雪”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔 手法 作用 示例 赏析 对偶 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄；语音铿锵，朗朗上口 “一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。” [杜甫《咏怀古迹五首 (其三)》] “去”对“留”，“紫台”对“青冢”，“朔漠”对“黄昏”，上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君不幸的一生 手法 作用 示例 赏析 比拟 促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象，更生动 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》) 采用拟人的手法。“先偷眼”极写霜禽爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到了极点 手法 作用 示例 赏析 排比 渲染气氛，强调内容；加重感情，节奏鲜明；语势磅礴，痛快淋漓 “滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁……”(曹雪芹《红豆曲》，《红楼梦》) 这首宝玉所咏之曲每句用“不”字，写女儿的相思愁怨，“滴不尽” “开不完”“睡不稳” “忘不了”，排比而下，写出了绵绵不绝的愁思 手法 作用 示例 赏析 设问 开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。问而不答，让读者去思考、联想、回味 “若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”(贺铸《青玉案》) 词句以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象 手法 作用 示例 赏析 借代 借代的运用使语言简练、形象、含蓄。突出特征，强调重点 “知否，知否？应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》) “浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”(白居易《琵琶行(并序)》) 《如梦令》中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，烘托了作者的伤感情怀。 《琵琶行(并序)》中以 “丝竹”代指音乐，使之形象化 手法 作用 示例 赏析 反问 加强语气，表达强烈感情，激发思考 “江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”(王安石《题乌江亭》) 运用反问，使诗句语气冷峻。诗歌以史实扣题，指出项羽失败是历史必然 夸张 突出事物的特征，更鲜明地表达对事物的喜恶。生动形象，幽默风趣 “怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”(岳飞《满江红》) “怒发冲冠”以夸张的手法，一气呵成，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情 手法 作用 示例 赏析 双关 ? 分为：意义双关、谐音双关 使情感的表达委婉含蓄 “杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”(刘禹锡《竹枝词》) “晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情 手法 作用 示例 赏析 互文 ? 分为：单句互文、对句互文、多句互文、隔句互文 渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) “惊”“鸣”互文，正确的翻译应为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟，惊醒了树上的鸣蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。这样理解，词的意境才更显丰富幽美 【关键能力】 鉴赏古诗修辞手法3步骤 第一步：明修辞 结合给出的诗句，抓住“炼字”，点明修辞手法。 第二步：释运用 考生可以识记“描述画面＋构成＝分析手法”这一格式。 ... ...
