【任务驱动式】第一章 第一节 物质的分类及转化《物质的分类及转化》教学设计 高中化学 人教版（2019） 必修 第一册

物质的分类及转化 教学目标： 1.通过对生活实例的反思，提炼分类的意义和方法，并迁移至物质分类，能对酸、碱、盐、氧化物及它们之间的反应进行描述和符号表征。 2.通过归纳相关物质间的化学反应关系，建立物质转化模型，认识物质的变化规律。 3.通过对氢氧化铁胶体性质的讨论，能从微观粒子尺度和宏观性质相结合的角度解释相关自然现象。 内容分析： 根据课程标准的要求，以及初、高中化学教学衔接的实际需要，本节安排了两部分内容：物质的分类，物质的转化。 根据物质的组成和性质对纯净物进行分类，学生在初中化学课上已经学过。在初中的基础课上，教材重点介绍了“树状分类法”和“交叉分类法”这两种常用的分类方法，以及同素异形体、酸性氧化物和碱性氧化物的概念。这既有利于初高、中的衔接，又可以为后面的元素化合物知识的学习打下基础。 溶液、乳浊液和悬浊液都是混合物，学生在初中化学课上也都接触过。教材以此为基础介绍了分散系、分散质和分散剂的概念，然后以分散质粒子的直径大小作为分类依据，引入胶体的概念，并通过实验1-1引出胶体的重要性质———丁达尔效应。 本节内容的特点是源于初中，高于初中。在编排思路上，教材注意与初中化学相关知识的合理衔接，以物质的分类、物质的转化为线索，复习和巩固旧知识，适当引入新知识。在科学方法和科学观念方面，教材突出分类方法在化学研究中的应用，强调物质转化的价值。这样编排，既可以减轻学生进入高中化学学习的不适感，有利于激发学生的学习兴趣；又能够使学生站在更高的角度学习化学，有利于发展化学学科核心素养。 教学重点和难点 重点：应用分类法，建立各类物质的转化关系模型， 难点：各类物质间的转化关系 教学过程： 学习任务一：树状分类法与交叉分类法 活动1：（创设生活情景）帮助父母完成周末购物清单。 购物清单：薯片 脉动 酸奶 食盐 黄瓜 奥利奥饼干 食用油 保鲜袋 洗衣液 举例：买薯片的路径（PPT展示动画路径） 教师活动：在学生举例的基础之上图片展示一些生活中分类的应用。 举例：超市中的商品，图书馆里的书，网页上的信息，QQ微信里的群，药店里的药品，快递分拣中心，饭店里的菜单，商场楼层布局…… 设计意图：通过用学生熟悉的事物联系分类的意义。 活动2：列举出你所知道的化学物质（尽量用化学式表示）。 活动3：请将你列举出的物质进行分类。 举例：盐酸 NaOH Ca(OH)2 H2SO4 Na2CO3 BaCl2 石墨 金刚石 泥沙水溶液 油水混合物 O2 O3 Cu Fe H2O CO CO2 SO2 CuO CaO Fe2O3 CH4 乙醇 乙酸 空气 不同于盐酸（溶液）的混合物，浊液（悬浊液和乳浊液），胶体 分类结果可能是：按照组成成分，分成两类（纯净物、混合物） 按照物质状态，分为三类（固体、液体、气体） 从不同的角度，用不同的分类依据，就会得到不同的分类结果。 即:分类目的→决定→分类标准→决定→分类结果。（我们的目的是研究物质的结构、性质等） 特殊：NH3 N2H4是氢化物 FeS硫化物 设计意图：帮助学生将物质分类系统化，并学会用树状分类法构建物质分类框架。 活动4：再看活动3举例中的蓝色的两组物质。 任何物质都是由元素组成的，每一种元素都可以形成单质。 新概念：同素异形体 举例： O2 O3； 红磷 白磷； 金刚石 石墨 C60 （Cn） 活动5：用化学反应方程式表达出下列氧化物发生的化学反应，并分类。 CO2 SO3 CaO Fe2O3 【CO NO SO2 SiO2 CuO Na2O Al2O3】 （与酸、碱、水反应的方程式） 新概念：酸性氧化物、碱性氧化物。 酸性氧化物 + 碱→盐+水 酸性氧化物 + 水→酸 碱性氧化物 + 酸→盐+水 碱性氧化物 + 水→碱 酸性氧化物 + 碱性氧化物→盐 注意：酸性氧化物不一定是非金属氧化物（Mn2O7） 非金属氧化物也不一定是酸性氧化物（CO NO NO2不成盐氧化物） ... ...