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课件网) 语文部编版 七年级下册 第四单元 阅读综合实践 新课导入 中华美德是中华文化的精髓，源远流长，代代相传，其内涵也随着时代的发展不断丰富。本单元所选文章，从不同角度展现了中华美德，以及时代对这些美德的呼唤。今天，就让我们回顾这些文章，陶冶情操，净化心灵，引导我们追求道德修养的最高境界。 学习目标 1、通过真实情境中的语言实践活动，加深对中华美德丰富内涵和现实意义的体悟，力求做到内化于心、外化于行。 2、通过品味作品中典范的用例，关注并思考引用这一手法的不同应用情境和表达效果。 3、结合过往的阅读经历和体会，梳理归纳对略读和精读这两种阅读方法的认识，在阅读实践中更好地运用。 合作探究 任务一：梳理畅谈中华美德 本单元课文或写人记事，或辩证论述，或借物写怀，以多样的方式表现出中华美德的价值与魅力。再读课文，梳理概括文中体现的中华美德，选择其中一种，作深入思考，用自己的方式加以诠释。可以讲一个故事，发一段议论，也可以借助一个事物来表达自己的认识。全班交流，并将讨论的成果加以整理，办一期主题壁报。 合作探究 任务一：梳理畅谈中华美德 再读本单元课文，梳理概括文中体现的中华美德。 课文 中华美德 《驿路梨花》 雷锋精神(服务人民、助人为乐的奉献精神);“人人为我，我为人人”的美好风尚 《青春之光》 信念坚定、对党忠诚的崇高品质，心系群众、务实为民的真挚情怀勇于担当、甘于奉献的优秀品格，攻坚克难、乐观向上的顽强意志热爱祖国、热爱家乡的高尚情操;脱贫攻坚精神(上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民) 合作探究 任务一：梳理畅谈中华美德 再读本单元课文，梳理概括文中体现的中华美德。 课文 中华美德 《有为有不为》 诉诸良知良能，明辨是非善恶;勿以善小而不为，勿以恶小而为之 《陋室铭》 高洁傲岸、安贫乐道的情操;对美好德行的追求 《爱莲说》 不慕名利、洁身自好的态度;对名利浮华的鄙弃 合作探究 任务一：梳理畅谈中华美德 选择其中一种美德，作深入思考，用自己的方式加以诠释。可以讲一个故事，发一段议论，也可以借助一个事物来表达自己的认识。 示例：《驿路梨花》中的“乐于助人、助人为乐”并不仅仅是一种传统美德，它会让社会更和谐，在很多时候还会给我们带来很多的快乐、很大的帮助,从而让我们的路走得更顺。首先,“乐于助人、助人为乐”是社会发展进步的重要条件。马克思主义认为，社会的生产和生活是以人们之间的交往为前提的，这种交往的实质是互相帮助和协同。现代社会，科学技术高度发达，专业化分工越来越细，互相帮助和协作是社会生活的永恒主题。其次“乐于助人、助人为乐”是获得人生乐趣的无穷动力。关心他人、帮助他人、为社会作贡献,不仅能从中获得友谊、信赖,还能真正获得好评、尊重,并且能从中感受到人生的乐趣，精神境界也会因此得到升华心灵得到充实。 合作探究 任务一：梳理畅谈中华美德 在今后的社会生活中我们应如何践行中华美德？ （1）学习和实践传统美德 中学生应当通过多种途径学习中华传统美德，包括阅读相关书籍、参加学校和社区组织的活动，以及通过互联网资源。学习内容包括诚实守信、尊老爱幼、勤劳节俭、爱国等美德。 （2）自我修养和自我管理 中学生应在日常生活中积极践行所学的美德，如待人以诚、乐于助人、自省自律。通过不断的自我反省和调整，培养良好的个人品德。 合作探究 任务一：梳理畅谈中华美德 在今后的社会生活中我们应如何践行中华美德？ （3）传播和弘扬传统美德 中学生可以成为传统美德的传播者，通过在学校、家庭和社区分享传统美德的故事和理念，影响更多的人。同时，也可以通过参与或组织公益活 ... ...
