《84 消毒液的性质探究》教学设计 一、化学核心素养目标1．宏观辨识与微观探析： 宏观上认识“84”消毒液的性质和用途。 微观上会用化学方程式解释“84”消毒液的化学性质。2．证据推理和模型认知： 通过团结协作与实验探究完成“84”消毒液的性质的学习，建立学习科学探究的基本方法的认知模型。 科学探究和创新意识： 通过对“84”消毒液的性质研究，培养学生的实验创新意识，发展学习化学的兴趣，并提高科学探究的能力。 科学精神与社会责任 体验科学探究过程的艰辛和喜悦，感悟生活中化学现象所蕴含的化学原理，增强化学源于生活，服务于生活的社会责任感。 二、教学重点和难点： 1．教学重点：“84”消毒液的化学性质，掌握科学探究的基本方法 2．教学难点：掌握科学探究的基本方法 三、教学用具：多媒体课件 84 消毒液等实验用品四、教学过程： 步骤 1：创设情境，激发兴趣。 【新课引入】2020 年春节，一场突如其来的灾难———新冠，打乱了我们的生活。在万众一心抗疫中，84 消毒液被广泛应用。你知道 84 消毒液的制法和成分吗 ( 1 ) ( 【提出问题】根据“ 84” 消毒液的组成，大家觉得它应该有什么样的化 )有一位家庭主妇清扫马桶，使用洁厕灵进行消毒，觉得还不够干净，又使用“84”消毒液，导致卫生间内弥漫着黄绿色气体，结果这位主妇被熏倒了，被迅速送到医院救治。 步骤 2：自主探究，初识 84。 【投影】在常温下，将氯气通入 NaOH 溶液中可以得到以次氯酸钠（NaClO） 为有效成分的“84”消毒液。 【分组实验】取“84”消毒液，观察其颜色和状态、闻其气味、加一些 水探究它的溶解性。 （学生实验、观察并描述物理性质、小组汇报实验结果。） 【点评归纳】淡黄绿色透明液体、有刺激气味、易溶于水。步骤 3：小组讨论，提出猜想。 学性质呢？请同学们结合所学的知识提出猜想。（学生讨论，教师巡视并参与讨论、质疑。） 【小组汇报】“84”消毒液具有碱性、强氧化性、漂白性。步骤 4：合作探究，巡视指导。 活动目的：利用提供的药品探究“84”消毒液的性质；并由代表归纳发言。活动安排：分小组进行，每 4 人一小组。 提供药品：“84”消毒液、酚酞试液、红纸、淀粉 KI 试纸、胶头滴管、小试管若干等。 探究实验一：取少量“84”消毒液，滴加酚酞试液，观察现象； 探究实验二：取小片 pH 试纸，滴加少量“84”消毒液，观察现象； 探究实验三：取淀粉 KI 试纸，滴加少量“84”消毒液，观察现象； 探究实验四：84 消毒液使碘的淀粉溶液褪色原因 【学生小结】小结“84”消毒液的性质。步骤 5：课堂在线，知识升华。 利用生活中的常见物质自制 84 消毒液 【投影小结】基于本节课所学知识，我们对本节课做以下两方面的总结。 1、知识内容 （1）．“84”消毒液的物理性质 （2）．“84”消毒液的化学性质：碱性、强氧化性、漂白性 （3）． “84”消毒液的用途2、科学探究的一般方法 提出问题→猜想假设→设计方案→实验验证→得出结论→拓展应用。四、板书设计 84 消毒液的性质探究 1、物理性质：淡黄绿色透明液体、有刺激气味、易溶于水。 2、化学性质：碱性、漂白性、强氧化性 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
