16《海上日出 第二课时》教学设计

《海上日出》第二课时教学设计 一、教学目标 1. 有感情地朗读课文，背诵课文。理解文中重点语句，感受海上日出的壮观景象。 2. 学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，体会作者对大自然的热爱之情。 3. 能够仿照课文的写法，描写一处自然景观。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 品味文中生动形象的语言，感受海上日出不同情况下的壮美。 2. 领悟作者描写景物的技巧，把握描写顺序。 （二）教学难点 1. 体会作者如何运用准确、生动的词语表现海上日出的变化过程。 2. 能够迁移运用所学的写作手法进行片段写作。 三、教学过程 （一）联系生活，导入课堂（5分钟） 1. 展示生活中日出或日落的图片、视频片段，引导学生回忆自己观看日出或日落的经历。 2. 提问：“同学们，大家都看过日出或日落，能和大家分享一下你当时看到的景象和内心感受吗？”鼓励学生自由发言，营造轻松的课堂氛围，自然引出本节课对巴金笔下《海上日出》的深入学习。 （二）明确任务（5分钟） 1. 回顾上节课内容，提问学生对海上日出的初步印象。 2. 明确本节课任务：深入理解课文内容，体会作者的描写手法，感受海上日出的美，并尝试运用所学进行写作。 （三）尝试表达（10分钟） 1. 请学生默读课文，边读边圈画出描写海上日出过程及景象的语句。 2. 让学生尝试用自己的语言描述海上日出的过程，可先在小组内交流，然后推选代表在全班发言。 （四）学习方案（10分钟） 1. 教师引导学生分析重点语句，如“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱” 。讲解这句话运用的拟人修辞手法，分析“负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出”等词语的表达效果，让学生体会作者用词的精妙。指导学生有感情地朗读，读出太阳升起时的艰难与壮美。 2. 梳理描写顺序，引导学生发现作者是按照日出前、日出时、日出后的顺序进行描写的，体会这种写作顺序的好处。 （五）合作探究（10分钟） 1. 将学生分成小组，布置探究任务：对比文中不同天气情况下（晴天、有云时）海上日出景象的描写，思考作者是如何突出特点的。 2. 各小组进行讨论探究，教师巡视指导，参与小组讨论，适时给予启发和引导。 （六）成果展示（10分钟） 1. 每个小组推选代表汇报探究成果，分享小组讨论的发现和体会。 2. 其他小组可以进行补充和质疑，教师进行点评和总结，进一步深化学生对课文的理解。 四、课后作业设计 1. 背诵课文，积累文中优美语句。 2. 选择一处自己熟悉的自然景观（如校园的清晨、公园的傍晚等），仿照《海上日出》的写法，按一定顺序写一段描写景物的话，注意运用恰当的修辞手法，不少于200字。 ... ...