23《黄继光》 教学设计

《黄继光》 一、教学内容 《黄继光》这篇课文主要讲述了黄继光在上甘岭战役中主动请战,接受艰难而繁重的任务，为了人民的解放不顾自身安危，用自己的胸膛堵住了敌人猛烈的枪口，最后壮烈牺牲的英勇事迹。表现了他的爱国主义和国际主义精神。 二、教学思路 《黄继光》是一篇自读课文,进行教学设计时,抓住课文的写作顺序,层层递进,从黄继光主动请战,再到用胸膛堵住敌人的机枪口,最后战友们消灭全部的敌人这几个部分来感知课文。本课的教学旨在让学生通过理解重点句子了解人物的品质,体会黄继光为国牺牲的伟大精神,接受爱国主义教育。 三、教学目标 会认课文生字,结合上下文理解词语意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容,在朗读中通过感受人物的语言动作,体会黄继光舍身堵枪眼的英勇与顽强。 四、教学重难点 重点：会认课文生字。通过自我阅读了解课文主要内容。 难点：理解课文内容,在朗读中通过感受人物的语言、动作,体会黄继光舍身堵枪眼的英勇与顽强。 五、教学策略 教法：讲授法、讨论法 学法：多种方式朗读课文 自主学习 合作交流 六、教学设计 （一）创设情境，导入新课 同学们，这座高高耸立的丰碑是为了纪念抗美援朝战争建造的。在这座丰碑 下，长眠着千千万万个为祖国、为朝鲜人民、为和平而牺牲的烈士英灵。在这些英灵中，有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字 ———（生齐读课题） 师板书课题：《黄继光》。 2.简介黄继光 课件出示黄继光简介。 师指名读黄继光的简介。 课件出示写作背景。 师配乐，朗读简介。 再读课题。 师引导：今天让我们跨越时空，一起去寻找英雄的身影，探寻他伟大的灵魂！ （生齐读课题） 【设计意图】： 通过出示丰碑图片，简介黄继光及写作背景等方式渲染气氛，这样很快把学生带入抗美援朝战争与上甘岭战役之中，既吸引了学生的注意力，又为学生感知黄继光这一英雄形象做了充分的铺垫，使学生对黄继光的敬佩之情油然而生，产生阅读课文的兴趣。 （二）整体感知，检查预习 初读课文，检查预习。 师指名朗读课文，要求读通读顺。全班认真倾听，边听边思考：课文写的是一件什么事？ 师生合作评点读文情况。 检查生字词预习。 ①课件出示生字词语。【课堂活动】 ②师指名认读，相机正音：“役”读音是“yì”，不要读成“yù”；“屡”读 “lǚ”，不要读成了“lǒu”。 ③指导识记生字。 形近字识字： 役（战役） 屡（屡次） 摧（摧毁） 没（没有） 缕（一缕） 催（催促） 形声字识字：“胸膛”是身体的一部分，所以是月字旁。右边的“堂”表示读音。 多音字：晕 yūn（晕倒） yùn（日晕） 整体感知课文。 ①师引导：谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？ ②示例：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。 2.了解顺序，感知文本。 师引导：文章完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？ 生默读全文，思考问题。 小组交流，启发思维。 全班交流，统一认识。 师小结：课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。 课件出示： 按事情发展顺序 主动请战→执行任务→英勇献身 【设计意图】： 略读课文的教学同样需要落实字词的训练，重视理清课文脉络、整体感知课文。 （三）潜心阅读，感悟文本 1.自读感悟，体会人物品质。 课件出示阅读要求。课件出示： l 用自己喜欢的方式阅读课文。 l 边读边在文中圈画描写黄继光动作、语言的句子，想一想你从中体会到了他怎样的英雄气概 。 ①师指名读阅读要求。 ②师：下面请同学们按照阅读提示的要求阅读课文。 生阅读课文。 同桌互相交 ... ...