教学设计 教学课题 《雷雨》教学设计 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是《雷雨》第二幕的戏剧冲突及其人物性格分析。 （2）本节课主要介绍了《雷雨》中的戏剧冲突，包括人物之间的外部冲突和人物内心的矛盾冲突，以及如何通过人物语言和行为揭示复杂的人物性格。此外，还会探讨这些冲突和性格是如何反映社会现实和人生哲学的。 （3）通过学习本节课，学生能够深入了解戏剧文本，提高文学鉴赏能力，特别是能够通过分析人物语言和行为，深入理解人物性格和戏剧冲突。此外，学生还能学会如何从戏剧中汲取人生的智慧，增强对社会现实的理解和对人生意义的思考。 教学目标 （1）语言建构与运用：通过深入品读《雷雨》剧本，分析人物语言特点，理解语言在塑造人物形象和推动情节发展中的作用。 （2）思维发展与提升：了解并掌握 “三一律” 创作原则，分析戏剧结构特征和矛盾冲突，提升逻辑思维和批判性思维能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过分析周朴园、鲁侍萍等人物形象，理解人物性格的复杂性和情感的多维度，培养审美鉴赏力和艺术创造力。 （4）文化传承与理解：理解《雷雨》所反映的社会现实和人生关怀，把握作品的悲剧意蕴，激发同情心、正义感和良知情怀。 重难点 （1）通过品读剧本语言，分析人物性格特征，理解周朴园形象的复杂性和矛盾性。 （2）把握 “三一律” 戏剧结构，理解《雷雨》中明线与暗线的交织，分析戏剧冲突的成因与表现。 （3）结合社会背景，理解作品悲剧意蕴，体会曹禺对社会现实的批判与对人性命运的深刻思考。 教学方式与策略 讲授法、角色扮演法 教学活动设计 一、导入新课 教师通过一段简短的视频或音频引入《雷雨》这部作品。（可以是话剧的一个小片段，或是关于曹禺生平的介绍） 师：同学们，今天我们一起来学习中国现代话剧的杰出代表 ——— 曹禺先生的作品《雷雨》。在正式进入课文之前，我们先通过一段视频了解一下曹禺和他的创作背景。 二、了解背景知识 现代戏剧（话剧）的特点 舞台性：古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的是便于演员表演剧情和利于观众从各个角度欣赏。 直观性：演员需要直接面对观众进行现场表演。 综合性：话剧是一种综合性的艺术形式，通过在舞台上塑造具体艺术形象来展现社会生活情景。 对话性：主要通过大量的舞台对话来展示剧情、塑造人物和表达主题。 曹禺简介及其创作历程 曹禺（1910 年 9 月 24 日 —1996 年 12 月 13 日），原名万家宝，是中国杰出的现代话剧剧作家。他的代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。曹禺自小随继母听曲观戏，进入南开中学后开始接触戏剧，并在清华大学学习时广泛吸收中外戏剧精髓。 师：谁能简单介绍一下你了解到的曹禺？ 学生：曹禺是中国著名的现代剧作家，他的代表作有《雷雨》、《日出》等。 全剧情节梗概 教师概述《雷雨》的情节发展。周朴园出身封建世家，遗弃了为他生下两个儿子的婢女梅侍萍。长子周萍留在周家，次子大海随侍萍投河遇救并嫁与鲁贵，生下女儿四凤。周家后来迁居北方某大城市，周朴园又娶繁漪为妻，生下周冲。两家人最终在一个地方相遇，却因各种复杂的关系和恩怨导致一系列悲剧的发生。 师：现在我来给大家大致讲一下《雷雨》的主要情节，请大家边听边思考这些人物之间有着怎样的关系。 详细描述情节梗概，如周朴园的身份、侍萍的经历、周萍和大海的成长背景等。教师可以引导学生思考每个角色在这个情节中的作用和情感变化。 三、通读剧本，理清人物关系和基本情节结构 基本人物 鲁家成员：鲁贵、鲁侍萍、鲁大海、四凤 周家成员：周朴园、周繁漪、周萍、周冲 四种关系 主仆关系：鲁贵、鲁侍萍、四凤是周家的仆役。 夫妻关系：周朴园 ——— 鲁侍萍；周朴园 ... ...
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