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课件网) 林庚 教学目标 品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较“木”与“树”的不同，把握“木”的艺术特征； 了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的； 感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。 培养筛选信息和概括的能力。 关于作者 林庚（1910年2月22日-2006年10月4日），字静希，原籍福建省福州市闽侯县，生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家、北京大学教授。1928年毕业于北京师范大学附属中学，后考入清华大学物理系，1930年转入清华大学中文系。 著有《春夜与窗》《问路集》《空间的驰想》等六部诗集及《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》《唐诗综论》等十一部文集。在唐诗研究方面，他提出了著名论点“盛唐气象”与“少年精神”。 自主阅读，划关键句，理清思路 1.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 2.可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢 3.从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。 在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。 关键句 第1段：列举诗句，引出议论话题:“木叶”是诗人钟爱的形象。 理清思路 第3段：提出要对“木”的来历进行思索。 第2段：提出古诗中“树”“叶”“木叶”，后来又发展为用“落木”,而不用“树叶”的文学现象。 关键句 理清思路 4.它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 第4段：说明“木”的第一个艺术特征：“木”用于秋风叶落季节，含有落叶因素（外形） 5.要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。 这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。 第5段：提出诗歌语言中暗示性的问题。分析“木”与“树”的暗示性，解释“木”暗示“落叶”的原因。 6.“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。 第6段：比较“木叶”与“树叶”“落叶”“黄叶”“落木”的不同，说明“木”的二个艺术特征：“木”有微黄、干燥之感（色泽） 关键句 理清思路 7.木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。 第7段：小结———概念相去无几的词语，艺术形象几乎是一字千里。 自主阅读，划关键句，理清思路 第一部分（1-3段）： “木叶”形象为诗人钟爱关键在于“木”字。（提出问题） 第二部分（4-6段）：说明“木”的两个艺术特征及原因。（分析问题） 第三部分（7段）：“木叶”与“树叶”一字不同，艺术形象相差千里。（解决问题） 研究探讨 1.通过对文章的理解，是什么原因造成了“木”的两个艺术特征？ 诗歌语言具有暗示性 秋月照层岭，寒风扫高木。 ———吴均《答柳恽》 高树多悲风，海水扬其波。 —曹植《野田黄雀行》 第四段 第五段 午阴嘉树清圆 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ———屈原《九歌》 第六段 美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 ———曹植《美女篇》 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 ———司空曙《喜外弟卢纶见宿》 段意： 总结全文,“木叶”与“树叶”一字不同，艺术形象相差千里。 第七段 意象 时节（场合） 外形 颜色 质感 意味 联想 木 叶 树叶 春夏之交 秋风叶落 脱尽叶子 枝叶繁茂 绿 色 干燥 饱含水分 空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息 游子的漂泊 密密层层 浓荫满地 枯黄 自主阅读四、五、六段 第四段：“木”的第 ... ...
