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课件网) 阳春三月，百花争艳。有人喜欢鲜艳如火的桃花，有人倾心粉 红似雷的杏花，也有人迷醉于那洁白胜雪的梨花。古往今来描写梨花 的诗句很多，白居易曾写“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”,辛 弃疾所做“梦回人远许多愁，只在梨花风雨处”。不同的诗句梨花有不 同的象征意义，今天我们一起来学习彭荆风的《驿路梨花》,看看本 文讲述了一个怎样的故事，文中的梨花又有怎样的含义。 驿路 生活中不能没有花朵 人世间不能没有真情 花 彭荆风 梨 部编版七年级语文下册 文化自信：学习文中人物乐于助人、无私奉献的优秀品质，弘 扬雷锋精神，自觉为人民服务，多做实事做好事。 语言运用：把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点 及表达效果；分析、理解“梨花”的不同含义及作用及标题的 妙 处 。 思维能力：进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。 审美创造：欣赏优秀的文学作品，感受到美的力量，提升自己 的审美情趣。 核心素养 1.本文作者是 , 他的代表作品有 2.给下列词语注音 寨 撵 竹篾 修葺 露宿 麂子 喷香 简 陋 预习检测 ·1.按照每分钟400字的速度阅读课文，限时5分钟读完。 ·2.略读时要注意不能指读，必须默读，可以扫读。 ·3.勾画出文中出现的人物，并概括他们与小茅屋之间的 事件以及他们做这些事情的目的。 感受主人之美 活 动 一 感受主人之美 解放军 “我”和老余 向雷锋学习，为方便过 向哈尼小姑娘学习， 路人而建造小茅屋 给房顶加草、挖排水沟 梨花 为方便过路人， 照料小茅屋 哈尼小姑娘 向解放军和姐姐学习，照料小茅屋 瑶族老人 为方便过路人， 专门送粮食来 分别按照课文顺序和时间顺序复述课文， 比较一下这两种顺序哪一种更好。 感受主人之美 活 动 二 1. “我”和老余投宿茅屋 2.瑶族老人借住送米 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 2.瑶族老人借住送米 1. “我”和老余投宿茅屋 感受主人之美 课文顺序 时间顺序 ·课文以“我”和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺 叙 ，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小 茅屋是插叙，把十几年的事浓缩为一晚一早，使整个文章悬念迭起， 平中见奇，层层深入，扣人心弦。 ·如果按照小茅屋修建、维护的先后顺序来叙述，采用顺叙，故事 就平铺直叙，情节也就平淡无奇，失去了趣味性和生动性。 感受主人之美 感受主人之美 这种在自己遇到困境或者得到优待的时 候，首先想到的是别人也遇到了困境或 者需要这样的优待心理，我们称之为一 一 共情力和同理心。 3 H B 丈夫贵兼济， 岂独善一身。 安得万里裘， 盖裹周四垠。 温暖皆如我， 天下无寒人。 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜! 风雨不动安如山。 老吾老以及人之老， 幼吾幼以及人之幼。 岂曰无衣， 与子同袍。 感受主人之美 白居易 盂子 诗经 小茅屋的主人是谁 作者是怎样一步一步 揭示出来的 找出文中设置的三个悬念和两次 误 会，分析其表达效果。 掌握情节之美 活 动 一 感受情节之美 第一次误会 通过悬念 认为瑶族老人是小茅屋主人 第二次误会 认为哈尼小姑娘是小茅屋主人 读兴趣。 解开误会 解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋 悬念一：初见小茅 屋 ，主人是谁 悬念二：不是瑶族 老人，谁是主人 悬念三：解放军为 什么建造小茅屋 和误会的安排 和展开，使文 章波澜起伏、 扣人心弦，增 强了读者的阅 · 小屋真正的主人不是单纯的某一个人。文中“我”和老余修葺了小茅屋，瑶 族老人给小茅屋送来了粮食，哈尼小姑娘梨花十几年来一直照料小茅屋，梨花 的妹妹在梨花出嫁后一直照管小茅屋，解放 ... ...
