16《宇宙的另一边》教学设计

部编三年级下册 《宇宙的另一边》教学设计 一、教学目标 1.认识 “淌、秘” 等生字，会写 “宇、宙” 等字，会写 “宇宙、星空” 等词语。 2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受 “我” 大胆而奇特的想象。 3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.掌握生字词，理解课文内容。 2.梳理并说出宇宙另一边的秘密，感受想象的奇特。 3.引导学生联系课文展开想象，分享自己对宇宙另一边的奇妙想法。 （二）教学难点 1.体会作者大胆而丰富的想象，感受想象的神奇魅力。 2.激发学生大胆想象，创造出新颖独特的想象内容。 三、教学方法 （一）情境教学法 通过播放浩瀚宇宙星空的视频、展示充满奇幻色彩的宇宙图片，营造神秘梦幻的学习氛围；利用多媒体课件，将课文中描述的宇宙另一边的场景具象化，让学生仿佛置身其中。 （二）角色扮演法 让学生扮演文中的 “我”，以第一人称的视角讲述宇宙另一边的秘密，加深对课文内容的理解和感受。 （三）小组合作探究法 组织学生分组讨论宇宙另一边还可能存在的秘密，鼓励学生互相启发、交流想法，共同探索想象的世界。 （四）朗读感悟法 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在朗读中体会作者丰富的想象和独特的情感。 四、教学过程 （一）情境导入 1.播放一段震撼的宇宙星空视频，展示闪烁的星星、旋转的星系、神秘的黑洞等画面，提问：“同学们，看到这么美丽又神秘的宇宙，你们有没有想过，在宇宙的另一边会是什么样子呢？”（学生预设：有的说可能有会发光的房子，有的说有长着翅膀的动物，还有的说有会说话的星星 ） 2.教师引导：“哇，大家的想法都好有趣！今天，就让我们一起走进课文《宇宙的另一边》，去看看作者想象中的宇宙另一边有哪些奇妙的秘密吧！”（板书课题，齐读） （二）初读课文，学习字词 1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。 2.检查生字词学习情况。 出示生字词：“淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、宇、宙、淌水、秘密、一栋房子、楼梯、铃声、乘法、思绪、一篇”，指名认读。（学生预设：部分学生能准确认读，个别学生可能将 “栋” 读成 “冻”，将 “乘” 读成 “剩”，经同学或老师纠正后读准） 运用多种方法理解词语。如通过图片展示理解 “宇宙、星空、楼梯、房子”；用动作演示理解 “淌水”；联系生活实际理解 “秘密”；通过近义词替换理解 “思绪”（如 “想法”）。（提问：“谁能用动作表示一下‘淌水’？” 学生预设：学生用手模拟水流的样子，从上往下滑动 ） 开展 “字词大冒险” 游戏，设置认读、填空、选择等关卡，巩固生字词。（学生预设：积极参与游戏，在游戏中掌握字词，可能在填空环节出现个别错误，通过小组讨论改正 ） 3.指导书写生字。 出示 “宇、宙、秘、密” 等字，引导学生观察字形结构和笔画特点。（学生预设：发现 “宇、宙” 是上下结构，宝盖头要写得宽一些；“秘、密” 是左右结构，右边部分书写要紧凑 ） 教师示范书写，强调书写要点，如 “宇” 字下面 “于” 的横要写得稍长；“密” 字下面 “山” 的竖折和竖要写得端正。学生书空练习。 学生在练习本上书写，教师巡视指导，展示优秀作业。（学生预设：认真书写，部分学生书写规范美观，个别学生笔画顺序有误，经指导后改正 ） （三）精读课文，探寻秘密 1.学生默读课文，思考：“宇宙的另一边有哪些秘密？” 用横线画出相关语句。 2.小组内交流讨论，分享自己找到的秘密。（学生预设：在小组中积极发言，有的说宇宙另一边的加法是大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，有的说乘法是 “早春二月” 乘以 “竹外桃花三两枝”，再乘以 “春雨贵如 ... ...