15.《青春之光》教学设计

七下15《青春之光》教学设计 教材分析 《青春之光》是七年级下册语文新增第15课，是一篇报告文学，这篇课文从5年前黄文秀遭遇暴雨山洪的牺牲现场追忆，回顾了“七一勋章”获得者、时代楷模黄文秀放弃大城市的工作机会，主动请缨扎根大山，用美好青春诠释共产党人初心使命的感人故事。按照单元导言的要求，本单元学习略读，要快速把握文章的内容和主要特点，在此基础上体悟并践行其中蕴含的中华美德，同时要在在理解文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。根据七年级学生的学期基础和本文的文本特质，拟用两课时完成本课教学。第一课时以“觅青春足迹 沐奉献光芒”为主题，按照“知青春之事”“感青春之魂”“传青春之志”的流程展开教学，引导学生把握文章的内容和结构，了解黄文秀的主要事迹，感受人物精神，并思考其精神品质的现实意义，培养学生的责任感和使命感。 教学目标 语言运用;运用跳读、寻读等方法快速把握小标题结构，通过批注法品析关键语句。 思维能力：梳理典型事件逻辑链，建构人物精神图谱，发展分析与综合能力。 审美创造：鉴赏多维度塑造人物的艺术手法，体会文学语言的审美意蕴。 文化自信：理解黄文秀精神与传统美德的传承关系，树立新时代青年价值观。 教学重点 1.研读语段，品析典型写法及表达效果，充分感受人物品质。 2.勾连生活，结合日常生活和个人理想，传承人物伟大精神。 教学难点 聚焦细节，分析意象隐喻和深层含义，深入思考文章主旨。 教学过程 第一课时 一、导入 出示感动中国黄文秀颁奖词，齐读，畅谈感受。 颁奖词——— 有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。 今天就让我们走进报告文学《青春之光》，看看黄文秀到底做了什么，能够得到如此高的赞誉。 二、速读，知青春之事 1.速读课文，尝试用最简洁的语句概括文章每一章节的内容。 预设——— 第一节“我就是那个要回来的人”，主要讲述了黄文秀初到百坭村，从不被信任到融入群众，逐步使工作走上正轨的经历。 第二节“我心中的长征”，主要记述黄文秀带领乡亲们发展各项事业，取得丰硕成果的历程。 第三节“仿佛她还在一样”，记述黄文秀牺牲的消息传来后，村民们的哀痛和怀念。 2.再读课文，说说黄文秀在百坭村扶贫期间，主要做了哪些事？ （引导学生先勾画出表示时间的句子，明确黄文秀做驻村扶贫干部的时间。然后勾画出其他带数字的句子，明确百坭村里贫困户多、路程远、时间紧，但扶贫成效显著。最后可以让学生用“虽然……但是……”的句式表述其事迹。） 示例——— 从2018年3月26日到2018年年底，虽然只有短短不到一年的时间，但是黄文秀带领全村88户成功脱贫，贫困发生率从她刚上任时的22.88%下降到了2.71%。 三、品读，感青春之魂 1.黄文秀的扶贫之路并非一帆风顺，在这个过程中，她也有自己的新路历程，圈画出表现黄文秀心理变化的句子，反复朗读，说说你从中读到了什么？ 预设——— ①我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……（茫然无助） ②长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？（信念坚定） ③每天都很辛苦，但心里很快乐。（奉献精神） ④让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！不获全胜，决不收兵！（坚定决心和顽强毅力） ⑤一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。（坚守初心，埋头苦干，奉献精神） 2.扶贫路上，黄文秀的心里有过变化，但也有不变的部分，结合课文内容想一想，这一走来，黄文秀有哪些“不变”的 ... ...