人教版高中语文选择性必修下册第2单元6大堰河——我的保姆再别康桥课件(共123张PPT)+练习含答案（教师用）

(课件网) 第二单元　中国现当代作家作品研习 6．大堰河———我的保姆　*再别康桥 1．语言建构与运用：有感情地朗读诗歌，把握诗歌的韵律，感受诗句的美。 2．文化传承与理解：结合相关资料，了解中国新诗不同流派的特点。 3．思维发展与提升：体会《大堰河———我的保姆》通过记事来写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表达技巧；体会《大堰河———我的保姆》中人物形象的意义。 4．审美鉴赏与创造：通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络。赏析《再别康桥》中的“三美”，体会诗人对康桥依依惜别的深情。通过比较阅读，体会两首诗艺术风格的差异。 《大堰河———我的保姆》———艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。他深深怀念着养母———大堰河。 《再别康桥》———徐志摩来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现…… 赏读·引入研习情境 游子吟 孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 【赏析】　开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情地讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。 沙扬娜拉①一首 ———赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 ——— 沙扬娜拉！ 【注】　①沙扬娜拉：日语“再见”的音译。 【赏析】　全诗共五句，每一句都没有名词性主语，全由描述性句子构成，全部是描述一种瞬间的神态，尤其“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”一语道出了东瀛女子柔弱的美丽，而“珍重里有蜜甜的忧愁”则将有情人别离时的复杂心情一语道破，两句均成为文学史上的经典。全诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。 预习·语言建构与运用 课｜前｜预｜习 1.作者作品 人民诗人———艾青 艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代诗人。1910年出生于一个地主家庭。1929年赴巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触了欧洲现代派诗歌。1932年回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。全民族抗战期间，其诗作《向太阳》《火把》等以海洋一样开阔的胸襟和气概，以及热烈跳动的旋律和时代强音唱出了对全民族抗战的满腔热情和信心。 艾青的诗歌多描写太阳、火把、黎明等有象征性的意象，表现出对黑暗旧社会的痛恨，对黎明、光明、希望的向往与追求；继承了“五四”新文学紧密结合现实、富于战斗精神的优良传统，具有鲜明深刻的形象性；形式比较自由，很少注意诗句韵脚和字数、行数的整齐划一，但是又运用有规律的排比、复沓，呈现出变化中的统一。 代表作品有《我爱这土地 ... ...