人教版高中语文选择性必修中册第1单元1社会历史的决定性基础课件(共71张PPT)+练习含答案（教师用）

第一单元　1. 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知_____地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党。 我们学的是马克思主义，但是我们中的许多人，他们学马克思主义的方法是直接违反马克思主义的。这就是说，他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理论和实际分离。在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种流传，_____。在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释。这样一来，就在许多学生中造成了一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对党的指示反而不重视，他们一心向往的，就是从先生那里学来的据说是_____的教条。 当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，危害相当地大，不可_____的。 1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是(　　) A．囫囵吞枣　贻害于人　一成不变　等闲视之 B．囫囵吞枣　贻害于人　万古不变　置若罔闻 C．生吞活剥　误人不浅　万古不变　等闲视之 D．生吞活剥　误人不浅　一成不变　置若罔闻 【解析】　生吞活剥：原指生硬搬用别人诗文的词句，现比喻生硬地接受或机械地搬用经验、理论等。囫囵吞枣：把枣整个儿咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考；形容读书不认真。含贬义。此处指生硬搬用外国学来的东西，应选用“生吞活剥”。贻害于人：给别人留下祸害，使受损害。误人不浅：使别人受到不少的损害。此处指教育中理论和实际分离，不能很好地教给学生真知，耽误了学生，使学生受到损害，不是留下祸害，故应选用“误人不浅”。一成不变：指一经形成，不再改变。亦泛指墨守成规，不知变通。万古不变：万世不改变。语境“他们一心向往的”表示是主观愿望，“据说”含有对叙述内容不认同的意思，为突出强调“他们”希望教条永不改变，选用“万古不变”更好。等闲视之：当做平常的人或事物看待。常用于否定。置若罔闻：放在一边，好像没有听见似的。指不去过问或不予关心。此处为否定，指不应轻视学风不好带来的相当大的危害，应选用“等闲视之”。 【答案】　C 2．和文中画波浪线的句子所用修辞不相同的一项是(　　) A．许多马克思、列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。 B．这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。 C．自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。 D．“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”，这种极坏的作风继续存在着。 【解析】　例句“留声机”比喻某些留学生一切照抄照搬外国的东西。A项，借代，“希腊”借代西方。B项，把马列主义比作“矢”，把中国革命比作“的”，把运用马列主义理论解决中国革命实际问题比作“有的放矢”，形象地阐明了学习理论的目的。C项，用“钦差大臣”比喻主观主义者不了解实际，盲目发号施令。D项，用“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻主观主义者不了解实际，盲目发号施令。　　 【答案】　A 3．画横线的句子是排比句，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】　构成：四个句子句式相同，都是“教……的不引导学生研究……”。表达效果：句式整齐，强调了理论和实际脱离的严重情况。 阅读下 ... ...