人教版高中语文选择性必修中册第2单元7包身工课件(共77张PPT)+练习含答案（教师用）

(课件网) 第二单元　中国革命传统作品研习 7．包身工 1．语言建构与运用：体会文章语言形象、鲜明及句式丰富多变的特点。 2．文化传承与理解：认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，激发对包身工的同情。 3．思维发展与提升：学习综合运用多种表达方式以及点面结合的写作方法。 4．审美鉴赏与创造：理解课文选材和结构上的特点。 打工人，又称打工仔，是现在很多上班族的自称。一句“你好，打工人！”是年轻人对于生活重担的调侃，更是年轻人在平凡岗位上耕耘属于自己一片新天地的决心。但是，在20世纪30年代的中国，同样有一群人，他们没有作为个体的尊严，没有生存的权利，没有像样的衣食，在工厂的夹缝里苟延残喘，他们就是我们今天要学习的———《包身工》。 预习·语言建构与运用 课|前|预|习 作者作品 电影艺术家———夏衍 夏衍(1900—1995)，原名沈乃熙，字端先。1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社”，在戏剧界发起无产阶级戏剧运动，并积极参与“左联”的筹建工作，成为我国左翼文艺运动的组织者和领导者之一。夏衍的文学成就主要集中在话剧创作方面。在各个历史阶段都曾产生较大的影响，促进了中国现代话剧艺术的成熟。作品有《赛金花》《秋瑾传》《上海屋檐下》《心防》和《法西斯细菌》等。 本文写于1935年。它所反映的是“一二八”战争以后到抗日战争全面爆发以前的国统区的黑暗。那时在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，农民生活极为困苦。苏北地区每年都有大批无法度日的农家妇女被诱骗到上海做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃，而资本家为了摆脱罢工的威胁，大量地雇用包身工来代替普通的自由劳动者。文章是作者在纱厂工人的热心帮助下，深入工厂实地观察了三个月，获得了大量第一手资料的基础上写成的，对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了积极的作用。 lán lǚ chǎn pì xiān chá bù pán shān kū lóu cáo pénɡ lì dìnɡ qiè wō nüè káng gāng gá zhá yà hōng hǒng hòng 纽 忸 扭 狃 瞌 磕 嗑 溘 锭 绽 淀 碇 契 锲 挈 楔 三、积累词语 (一)近义词 1．营利·盈利 同：都有获得利润的意思。 异：①意思不同：“营利”就是谋利，表达了最终的目的是赚钱，但最终未必能赚到钱；“盈利”表示有盈余而不存在亏损，即在扣除成本的前提下，还赚到了钱。 ②侧重点不同：“营利”强调的是一种目的或理想，侧重经营的过程，而不管结果是获利还是亏损；“盈利”强调的是结果或事实上的一种状态。 ③场合不同：“营利”用在公司企业等场合，体现的是博弈后的结果或采用的手段；“盈利”主要是会计用语，强调企业账面的利润盈亏情况。 即学即练　　(1)在当今热闹繁华的社会中，有许多商家为了提高_____，不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用；而在平常的日常生活中的误读字和语病屡见不鲜。 (2)价值投资不能保证我们_____，但价值投资给我们提供了走向真正成功的唯一机会。 营利 盈利 2．抱怨·报怨 同：两者均有“不满”的意思。 异：“抱怨”侧重数说别人不对；“报怨”强调反应。 即学即练　　(3)学习成绩下降，是因为自己不刻苦，不应该_____老师。 (4)他年纪虽轻，却能不计前嫌地以德_____，令人十分钦佩。 抱怨 报怨 (二)成语 1．横七竖八：_____ 2．里应外合：_____ 有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。 外面进攻，里面配合接应。 即学即练　　给下面句子中加点的成语正确的打“√”，错误的打“×”。 √ √ 四、填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( 　 ) 这是杨树浦福临路东洋纱厂的工房。长方形 ... ...