《卖炭翁》教学设计 课题基本信息 课题 《卖炭翁》 学科 初中语文 年级 八年级 单元 第六单元 版本 部编版 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析： 《卖炭翁》是白居易创作的一首叙事诗，通过描写卖炭翁的悲惨遭遇，深刻揭露了宫市的腐败本质，反映了中唐时期社会底层人民的苦难生活 。这首诗在教材中对于培养学生理解古代文学作品、体会作者情感、提升文学素养具有重要意义。它以生动的叙事和鲜明的人物形象，为学生展现了封建社会的黑暗面，是引导学生进行文学鉴赏和社会思考的经典文本。 学生情况分析： 学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，具备一定的文言文基础和诗歌理解能力，但对于诗歌所反映的社会背景和深层内涵可能理解不够深入。他们在把握诗歌情感和分析人物形象方面还需要进一步引导和训练。同时，学生对新鲜事物充满好奇心，微电影拍摄活动形式新颖，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解诗歌内容。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.通过自由朗读、结合注释理解诗意，能够准确概述诗歌内容，提升文言文阅读能力。 2.默读诗歌，梳理故事情节，分析卖炭翁生活之 “苦”，把握卖炭翁和宫使的人物形象，培养人物形象分析能力和批判性思维。 3.运用对比蒙太奇手法，补写内心独白和对话，深入理解诗歌的矛盾冲突，体会诗人对社会现实的批判和对底层人民的同情，增强文学鉴赏能力和情感感知能力。 4.师生合作诵读录制音频，感受诗歌的韵律美，培养朗读能力和团队协作精神，提升文学素养 1.评价内容：诗歌内容概述的准确性、故事情节梳理的完整性、人物形象分析的合理性、内心独白和对话补写的质量、朗读的表现力。 2.评价主体：教师评价、学生自评、学生互评。 3.评价方式：课堂提问、小组讨论汇报、学习作业单完成情况、分角色演读展示。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：理解诗歌内容，把握卖炭翁和宫使的人物形象，体会诗人的情感。 学习难点：理解诗歌中运用的对比手法及其作用，深入体会封建社会底层人民的苦难。 1.组织学生开展小组合作探究活动，讨论诗歌中的人物、情节和情感，引导学生发表自己的见解，在交流中深化理解。 2.让学生通过角色扮演，亲身体验诗歌中的矛盾冲突，感受人物的内心世界，从而突破难点。3.结合 PPT 课件中的图片、文字资料，直观展示诗歌所描绘的场景和社会背景，帮助学生理解。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 情境导入 教师介绍广昌举办的 “多彩非遗 荷你有戏” 孟戏专场演出，引出年级举办的 “你好，微电影” 活动，邀请学生再现文学经典《卖炭翁》，开启微电影拍摄之旅。 以学生熟悉的活动引入，激发学生的学习兴趣和参与热情。 活动目标解读 教师展示 PPT 上的活动目标，向学生详细解读：诵读诗文，感知诗歌内容；慢读细品，把握人物形象；悟读鉴赏，体味诗人情怀。 让学生明确学习方向，增强学习的目的性。 声临其境 ——— 概述电影故事 1. 学生自由朗读诗歌，结合课下注释理解诗意。 2. 教师引导学生按照 “人物 + 事件 + 结果” 的提示，概述诗歌内容。 3. 请学生分享自己的概述，教师进行点评和总结。 培养学生自主阅读和概括能力，初步感知诗歌内容。 慢品细读 ——— 聚焦电影主角 1. 提出微电影筹拍挑选主角的问题，引发学生兴趣。 2. 学生默读诗歌，填写故事内容梳理表格（时间、地点、人物、场景概括）。 3. 小组讨论前两个场景中卖炭翁生活 “苦” 的体现，教师巡视指导。 4. 小组代表发言，分享讨论结果，教师总结归纳。 通过梳理情节和分析人 ... ...
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