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课件网) 从严 出 发 用爱 呵 护 班-主-任-带-班-育-人-方-略 教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的发展提供充分的条件和引导。 汇报人：XXX 时间：2025.XX 从严 出 发 用爱 呵 护 育人理念 壹 班情分析 贰 班级目标 叁 带班策略 肆 带班成效 伍 目 录 第一部分 教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的发展提供充分的条件和引导。 育人理念 班-主-任-带-班-育-人-方-略 育人理念 壹 教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的发展提供充分的条件和引导。 --苏霍姆林斯基 育人理念 壹 01 班主任不仅是一名学科知识的传授者，也是班级管理的组织者和引导者，是开展学生心理健康教育工作的实施者，是学校教育和家庭教育的连接者。 02 班主任承载着学校的信任、家长的期待、学生的憧憬，责任重大、工作繁杂。因此，班主任不但要有较高的管理水平和强烈的责任心，而且要有管理的艺术。 育人理念 壹 班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作 学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用。 艰巨 每一天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情景。 辛苦 第二部分 教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的发展提供充分的条件和引导。 班情分析 班-主-任-带-班-育-人-方-略 班情分析 贰 (一)班级优势 01 热爱劳动。班上的孩子有较强的劳动自觉性，大多数孩子愿意主动承担班级的劳动任务，并能较好地完成。 02 荣誉感强。孩子们心中有集体，能积极地为班级荣誉贡献出自己的一份力量。 03 班干部队伍得力。班上的小干部富有责任感，做事积极有条理，是班主任的好帮手。 04 家长基本都很尊敬老师，并且能够积极配合老师的工作。 班情分析 贰 (二)班级劣势 壹 专注度不够 大多数学生都比较粗心，学习习惯不太好，完成学习任务的过程中常常都比较心急。 两极分化严重 家长的教育观念差别较大，部分家长认为孩子只要健康快乐就好，对孩子的学习不太关注。 贰 安全意识淡薄 班上的男生很调皮，玩心比较重，常常不考虑安全后果，出现受伤的情况。 叁 第三部分 教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的发展提供充分的条件和引导。 班级目标 班-主-任-带-班-育-人-方-略 班级目标 叁 做好学生的养成教育，强化家长教育子女的责任意识；善于欣赏每位学生的闪光点，促进学生的健康成长。 短期目标 营造良好的班风、学风，营造班级民主的管理氛围，建设一个“有纪律、讲道德、学问深、有思想”的班集体。 中期目标 习得良好的学习生活态度，拥有积极向上的人格，顺利适应三升四的身份转变。 长期目标 第四部分 教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的发展提供充分的条件和引导。 带班策略 班-主-任-带-班-育-人-方-略 带班策略 肆 特色一：自主管理 井然有序 建设一支得力的班委干部，因为班级成员较多，每个孩子的特点不同，要先去扶植各方面较有能力的孩子来当核心干部，首先树立他们在班级的威信，协助老师管理一些日常事务。 1.抓好小干部，促自主管理 每月会进行优秀小干部的评选，对于不称职的小干部也要得到适度的惩罚，做到奖罚分明。每周召开一次核心班干部会议，针对本周班级事务中的得失进行总结，遇到问题，大家一起想办法，提建议，然后再施行。 带班策略 肆 2.抓小组合作，促团结成长 把全班89个同学共分为10个小组，按照小组合作学习的搭配原则，由一个大组长统领三个小组长每个小组长负责管理手下三个组员。分好组后，根据每位成员各自的能力和特长，明确组内成员的职责，大组长 ... ...
