中小学教育资源及组卷应用平台 《杨氏之子》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。（文化自信） 理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。（语言应用） 体会杨氏之子的回答妙在哪里，感受文言文的语言之韵。（思维能力） 感悟古文的韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。 （审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.读课文，边读边画出不认识的生字和下列词语。 聪慧 杨梅 孔雀 家禽 夫子 乃2.给下面的字注上正确的读音。 诣（ ） 禽（ ）3.用“√”画出加点字的正确读音。应答（yīnɡ yìnɡ） 应答（yīnɡ yìnɡ）4.联系上下文理解词语。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。“聪惠”的意思是： _____ 5.查词典，填空：“梁”字用部首查字法，应先查部首 _____，再查_____画。“梁”在文中的意思是_____。 任务二： 文章内容梳理：活动一：故事揭题，分享预学。1.读课文，边读边画出不认识的生字和下列词语。 聪慧 杨梅 孔雀 家禽 夫子 乃2.给下面的字注上正确的读音。 诣（ yì） 禽（ qín）3.用“√”画出加点字的正确读音。应答（yīnɡ√ yìnɡ） 应答（yīnɡ yìnɡ√）4.联系上下文理解词语。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。“聪惠”的意思是： 聪明有智慧。惠，同“慧”，智慧 5.查词典，填空：“梁”字用部首查字法，应先查部首 ____木___，再查___七____画。“梁”在文中的意思是__朝代名__。6.读课文，划分节奏活动二：感知内容，疏通文意。1.朗读课文。要求:1）读准字音:自由朗读，要求读准字音，教师指导，全班齐读。2）读顺课文:读通句子，同桌互读、师生对读、男女对读等方式。3）读出节奏，读出韵味:学生练习读出节奏，指名朗读。教师指导，学生再读。3.认识作者和出处1）作者：刘义庆(403-444)汉族，彭城(今江苏徐州)人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外还著有志怪小说《幽明录》。2）《世说新语》主要是记载汉至晋宋间一些名士的言行和逸事。书中所载人物皆实有其人，涉及的重要人物有几百人，从中可以了解当时的思想、言行、社会风貌。4.解读课文。1）借助方法，读懂大意。2）完成译文，同桌互相修改完善。原文译文需要注意的地方梁国杨氏子九岁，甚聪患。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。5.根据译文，用自己的话讲讲这个故事。 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.给字加上偏旁变成新字填空。【每】 _____洋 _____捷 _____菌【旨】 _____点 造_____ _____ 肪3.组词。设（ ） 闻（ ）未（ ） 慧（ ）杨（ ）没（ ） 瘟（ ）末（ ） 惠（ ）扬（ ）4.写出加点字的意思。1）甚聪惠 （ ）2）孔君平诣其父。 （ ）3）乃呼儿出。 （ ）4）孔指以示儿曰。 （ ） 参考答案2.海洋 敏捷 霉菌 指点造诣 脂肪3.组词。建设 闻味 未来 聪慧 杨树 没有 瘟疫 末日 贤惠 发扬4.写出加点字的意思。1）同“慧”，智慧。2） 拜访。3） 就，于是。4）给……看。 拓展资源推荐 推荐阅读《小时了了，大未必佳》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标体会文言文行文简要精当的特点，感受文言文的魅力。感受《世说新语》这本文学作品的艺术成就和精练的语言。（文化自信）能用自己的话讲述这个故事，体会故事中孩子应对语言的巧妙。（语言运用）能在生活中运用巧妙的语言艺术。（思维能力）尝试阅读《世说新语》，激发阅读古代优秀文学作品的兴趣。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：1.朗读课文，文中杨氏之子是怎么机智、礼貌地回答孔君平的？_____ 这句话妙在孩子在_____上做文章，由 ... ...
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