2025年小升初语文真题考点精准练 专题16 诗词赏析 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 诗词阅读 诗词阅读的考点内容包括：读准字音；理解字义、词义、句义；了解古诗歌的艺术表现手法；了解古诗歌的写作背景，体会古诗歌的意象、意境和作者的思想感情等。 理解诗歌字、词、句的含义；体会诗歌表达的感情。 以填空、选择和问答题为主。 一、复习策略。 1.知识梳理与积累。 （1）构建知识体系。以思维导图形式梳理诗词赏析知识，涵盖诗词内容（字词、诗句、整体内容）、情感主旨、艺术特色（修辞、表现手法、语言风格）等方面。每个分支详细展开，如在修辞手法分支下，列举比喻、拟人等手法的特点与作用；在情感主旨分支，归纳常见情感类型。 （2）背诵经典诗词。背诵课本要求及常见的经典诗词，在背诵过程中加深对诗词内容的理解。不仅要记住诗句，还要理解字词含义、诗句描绘的画面及情感表达。如背诵《送元二使安西》，体会其中的送别之情。 （3）整理笔记。将诗词中的重点字词、特殊句式、修辞手法、表现手法、情感主旨等整理成笔记。例如，整理“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用的拟人手法及表达的忧国忧民与思念家人的情感。 2.强化技巧训练。 （1）专项练习。针对不同考点进行专项练习。如集中练习字词含义理解题，通过大量诗词中的字词练习，熟悉古今异义、一词多义等情况；针对诗句赏析题，练习从内容、情感、艺术特色等多维度分析诗句。 （2）总结答题模板。总结各类题型答题模板。如诗句赏析题，可采用“这句诗运用了[修辞手法/表现手法]，[生动形象地/深刻地等]描绘了[画面内容]，表达了诗人[情感]”的模板；情感主旨题，按照“通过描写[诗词内容概括]，表达了诗人[情感]，反映了[主题]”的思路答题。 3.对比阅读与拓展。 （1）对比赏析。选取题材、情感、风格相似或相反的诗词进行对比阅读。如对比王维和孟浩然的山水诗，分析两人在描写山水景色时写作手法和情感表达的异同，加深对诗词的理解。 （2）创意表达练习。进行诗词的创意改写、画面描绘等练习。如将《望庐山瀑布》改写成现代文，描绘瀑布的壮观景象；根据“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，用文字描绘出西湖夏日荷花盛开的美景，锻炼对诗词的理解与语言表达能力。 4.错题分析与反思。 （1）建立错题本。将做错的诗词赏析题整理到错题本上，标注题目、错误答案、正确答案及错误原因。例如，因对“夸张”手法判断失误，要分析正确判断夸张手法的依据及自己出错的原因。 （2）定期复习错题。每周复习错题本，重新思考答题思路，强化对薄弱知识点的理解。针对反复出错的题型或知识点，如对某种表现手法的理解，进行重点学习和练习。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）内容理解选择。 仔细研读选项和原文。将每个选项与诗词原文逐字逐句比对，注意选项对字词解释、诗句理解、整体内容概括是否准确。如选项中对“春风又绿江南岸”的“绿”字解释错误，与原文不符，可排除。 排除法。排除与原文内容相悖、逻辑不合理、概念错误的选项。对于不确定的选项，先保留，对比其他选项后再做判断。例如，选项中对诗词情感的表述与诗词整体意境不符，可直接排除。 （2）艺术特色判断选择。 依据特征判断。根据常见修辞手法和表现手法的特征判断选项。如看到把事物赋予人的动作、情感，是拟人手法；有两种事物对比突出某种特点，可能是对比手法。 分析选项差异。对比相似手法的选项，如比喻和拟人，比喻侧重相似性，拟人侧重赋予人格，根据诗词句子具体情况选择。若选项中出现不熟悉的手法，回到诗词中分析句子特点，结合已掌握的手法特征进行判断。 2.填空题。 （1）字词含义填空。 结合语境分析。把字词放在诗词语境中，根据上下文推测其含义。如“东临碣石”的“临” ... ...
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