/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第3课时教学设计 课题 动物的繁殖 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课按照动物繁殖行为的先后顺序，采用递进式的逻辑结构，展开三个部分的内容。 第一部分，介绍动物繁殖行为的基本过程后，组织学生开展第一个活动，即：利用配图，引导学生交流动物求偶的方式，并说明动物在求偶后交配，会以不同的方式产生后代，为下面内容的展开打下基础。 第二部分，指导学生通过观察和排序活动，结合教材的介绍，认识动物的两种主要繁殖方式：卵生和胎生。这部分包括两个活动：活动一，认识卵生。教材首先结合图片，指导学生观察打开的鸡蛋，找蛋黄上的小白点，并借助卡通人物之口说明受精鸡蛋的特点，让学生明白受精的鸡蛋才能孵出小鸡，然后用图片呈现受精鸡蛋发育成小鸡的过程，这样就以鸡为例展现了卵生的繁殖方式活动二，认识胎生。教材展现人的胚胎发育的阶段性图片，让学生把这些图片按照发育的先后顺序排列，指导学生在活动中了解胎生的繁殖方式。最后，教材集中介绍了动物的两种主要繁殖方式，并引导学生进行思考，让学生形成对动物卵生与胎生的总体认识。 第三部分，组织学生阅读一些动物哺育后代行为的资料。以帝企鹅站立着用体温孵化卵为例，介绍动物的护卵、孵化行为；以亲鸟喂食和北极熊、沙丘鹤传授孩子生存技能为例，介绍动物的哺育行为。 2.学习者分析 四午级的学生对繁殖”并不陌生,他们已经具备一定的学习基础。在知识储备方面,学生能举例说出一些动物的繁殖现象,但有一定局限性,很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的,但没有一个系统的认识。就能力储备而言,学生具有基本的阅读、观察能力,具备一定的分析、归纳等能力,但让学生自己收集图片、视频和文字等资料,进行分析、讨论、交流,从中获取动物繁殖的信息,还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。 3.学习目标确定 科学观念：知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。 科学思维：能比较动物的两种主要繁殖方式的异同。 探究实践：针对观察和排序结果，说出一些动物繁殖的方式和特点。 态度责任：认识到动物繁殖的复杂性。 4.学习重点难点 重点：了解动物繁殖的一系列复杂行为。 难点：看图片猜它们分别是哪种动物的孩子 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评动物的求偶方式能交流动物求偶方式能基本能不能认识卵生能举例说明卵生特点能基本能不能认识胎生能举例说明胎生特点能基本能不能动物哺育行为能通过阅读了解更多动物哺育行为能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课教师活动1 为了繁殖后代，使种族得以延续，除了植物，动物也需要繁殖。在自然条件下，大多数动物通过雌雄结合产生后代。 求偶是动物繁殖行为的首要环节。 教师讲解具体事例。 （1）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”雄蛙为什么鸣叫？ （2）你见过弹涂鱼跳舞吗？在什么情况下，雄性弹涂鱼要跳舞？（播放视频） （3）春季是孔雀繁殖的季节。雄性孔雀会展示其绚丽多彩、光泽耀眼的尾屏，并进行各种优雅的舞蹈动作，以展现自己的美丽，吸引雌性孔雀的注意。 （4）在一望无际的草原上，生活着无数的角马。雄性角马为了争夺配偶权会进行殊死搏斗，甚至丧失生命。 你还知道哪些动物求偶的方式？学生交流后播放视频。 动物求偶后交配，会以不同的方式产生后代。如蚕蛾交配后会产下受精卵、猫交配后会直接产下胎儿。学生活动1 求偶 观看视频后回答：求偶 回答交流 活动意图说明：求偶是动物繁殖行为的首要环节，除了教材图片介绍的几种，还有很多求偶方式。让学生交流此方面的见闻，有利于他们了解动 ... ...
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