8.2《做中华传统美德的践行者》教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 8.2《做中华传统美德的践行者》教学设计 教材分析 《做中华传统美德的践行者》是统编版道德与法治七年级下册第三单元第八课的第二框，本单元围绕“传承中华优秀传统文化”，旨在让学生感悟其核心思想理念、人文精神和传统美德，形成总体性认识并增强文化自信。本课从实践层面出发，引导学生在社会生活里主动弘扬和自觉践行中华传统美德。内容主要涵盖三层：中华传统美德是道德建设的宝贵资源；践行中华传统美德的具体内容和要求，包括做自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲的人这五个小层次；传承中华传统美德，关键在于践行。 学情分析 七年级学生正处于价值观形成关键期，对新鲜事物充满好奇，具有一定的道德认知基础，但在道德行为的稳定性和自觉性上仍有待提升。他们对中华传统美德有初步认识，比如知晓尊老爱幼、诚信友善等概念，但理解较为表面，且容易受多元文化和网络信息影响，在传统美德与现实行为的衔接上存在困惑。同时，该年龄段学生具有较强的模仿能力和实践意愿，渴望展现自我价值。因此，教学中需结合其生活经验和认知特点，通过生动案例与实践活动，帮助他们深化对传统美德的理解，增强践行的主动性与坚定性。 三、核心素养目标 道德修养：帮助学生掌握传统美德的具体内涵，提升道德判断与行为选择能力，自觉践行自强不息、孝老爱亲等美德。 健全人格：借助中华传统美德的浸润，塑造学生自尊自信、理性平和、积极向上且勇于担当的健全人格。 责任意识：培养学生社会责任感，鼓励从身边小事做起，主动弘扬传统美德，积极参与社会道德实践活动。 四、教学重点难点 教学重点：明确中华传统美德是道德建设宝贵资源，掌握践行传统美德的具体要求。 教学难点：如何引导学生将传统美德真正落实到日常行为中，解决知与行脱节的问题。 教学过程 、导入新课 播放歌曲《中华美德》MV，歌曲旋律优美，歌词生动展现了诸多传统美德场景，如孔融让梨、黄香温席等。播放结束后，提问学生：“在刚才的歌曲中，你听到了哪些熟悉的中华传统美德故事？这些故事让你有怎样的感受？”引导学生自由发言，教师对学生的回答进行总结和点评，顺势导入新课：“中华传统美德是我们中华民族的瑰宝，承载着先辈们的智慧和精神。今天，我们就来一起学习如何做中华传统美德的践行者。” 、新课讲授 1.中华传统美德是道德建设的宝贵资源 展示材料：教师展示一段文字材料，内容包括我国古代思想家关于道德的论述，如孔子的“己所不欲，勿施于人”“仁者爱人”，孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等；同时展示现代社会中传统美德在道德建设方面发挥积极作用的案例，如“感动中国”人物中体现传统美德的事迹。 思考讨论：让学生思考并讨论“为什么说中华传统美德是道德建设的宝贵资源？”学生以小组为单位进行讨论，每组推选一名代表发言。 教师总结：中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源，在生活中，我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 2.践行中华传统美德的具体要求 （1）做自强不息的人 案例展示：展示残疾运动员在赛场上奋力拼搏，克服身体残疾，取得优异成绩的视频案例。 分析讨论：组织学生分析案例，思考“从这些运动员身上，我们看到了怎样的自强不息精神？在我们的学习和生活中，应该如何培养自强不息的品质？”学生分组讨论后，进行全班交流。教师引导学生认识到自强不息就是在面对困难和挫折时不退缩、不放弃，勇于挑战自我，不断超越自我，鼓励学生在学习和生活中要树立坚定的目标，培养顽强的意志。 教师总结： 内涵：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。 要求：面对困难和挑战，我们应当自立自强 ... ...