【大单元整体教学】西师大版新版一下综合实践.1《欢乐购物街——筹备购物街》（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 《综合实践.1 欢乐购物街———筹备购物街》教学设计 课题 欢乐购物街———筹备购物街 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 “筹备购物街”设计了“想一想，议一议”“认一认，说一说”“换一换”“说一说”和“做一做”几个环节。“想一想，议一议”重在说一说筹备购物街，需要准备什么；“认一认，说一说”重在全面认识人民币的种类、面额、单位等基本知识；“换一换”帮助学生积累使用人民币进行兑换的经验，了解元、角、分单位间的进率，掌握某一具体数额组合使用人民币的方法；“说一说”意在说说怎样才能更顺利地开展购物活动，如准备哪些商品、每件商品的定价，店铺设计店名、宣传海报以及小组内分工等；“做一做”是让学生分小组合作设计一幅店铺的宣传海报。教材通过丰富多样的生活场景，引导学生认识人民币的面值、单位以及它们之间的换算关系，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，同时也为后续学习小数的初步认识、解决简单的购物问题等奠定基础。 学习目标 1.学习目标描述：准确认识各种面额的人民币，熟知人民币的单位“元”“角”“分”，熟练掌握元、角、分之间的换算关系，能进行简单的单位换算。 2.学习内容分析：“欢乐购物街” 作为新西师大版一年级下册数学的综合实践活动，紧密联系学生的日常生活。而 “筹备购物街” 则是该综合实践活动的起始部分，它为后续 “购物进行时” 等环节奠定基础。在学生已有的简单数数、加减法运算等数学知识基础上，此部分引导学生从生活经验出发，系统地认识人民币，将抽象的数学概念与实际购物场景相结合。通过这一内容的学习，不仅有助于学生深化对人民币的认识，理解元、角、分之间的关系，还能在筹备过程中培养学生的观察、分析、合作等多种能力，体会数学在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提升学生的数学素养以及解决实际问题的能力。3.学科核心素养分析：激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会数学在日常生活中的重要性。在活动中培养学生爱护人民币的意识，树立正确的消费观念和勤俭节约的美德。 重点 全面认识各种面额的人民币，清晰理解人民币的单位及其换算关系。 难点 理解元、角、分之间的关系和不同人民币间的兑换关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：哪些小朋友有过自己购物或者和爸爸妈妈一起购物的经历？师：请大家介绍购物时，花了多少钱、买了什么商品。师：咱们最近要开展一次“欢乐购物街”的活动，大家的这些经验都会用到。课件出示：师：观察上图，说说你知道了什么？师：看来开展一次“欢乐购物街”需要做很多的准备，这节课我们就先来筹备购物街。板书课题：欢乐购物街———筹备购物街 学生根据自己的实际举手表示。学生自由说说。学生独自观察，然后自由说说。 引导学生回忆自己在日常生活中的购物经历，通过这些实际生活场景，让学生更直观地理解人民币的使用和购物的流程，将抽象的数学知识具象化 讲授新课 任务一：筹备购物街师：筹备购物街，需要准备什么？分组交流。师巡视指导，并了解情况，然后提问：哪个小组愿意说说？师：筹备购物街，需要准备钱、商品，还需要布置店铺等。接下来，我们先来认一认咱们购物时使用的钱币———人民币。 学生分组交流。 学生分组交流。 通过说一说筹备购物街，需要准备什么，顺利引入人民币，激发学生探究新知的欲望和积极性。 任务二：认识人民币师：不同国家的货币有不同的名称，例如：美国的货币称为“美元”，日本的货币称为“日元”，你们知道我们中国货币的名称是什么吗？师：是的，人民币是中华人民共和国法定货币。观察下面的人民币，你 ... ...