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课件网) 第一单元身边的物体 1.6哪个流动得快 核心素养目标： 科学观念：学会对不同液体的流动速度进行比较。可以是 在相同的条件下（如相同的容器、相同的倾斜度等），比 较哪种液体先到达指定位置，从而判断流动速度的快慢， 这有助于培养学生的比较思维和对现象的初步分析能力。 科学思维：能用简单的词汇和语句描述所观察到的液体流动 现象，例如“水很快就流下去了”“油流得慢一点”等， 将自己看到的现象用语言表达出来，锻炼科学表达能力。 探究实践：初步掌握一些基本的实验操作步骤，体验科学 探究的过程。 态度责任：在观察和比较液体流动的过程中，培养学生 认真对待科学探究活动的态度，哪怕是简单的现象观察， 也要认真仔细，这有助于在早期建立良好的科学态度 教学重点： 教学难点： 在相同的条件下（如相同的容器、相同的倾斜度等），比 较哪种液体先到达指定位置，从而判断流动速度的快慢。 将自己看到的现象用语言表达出来，锻炼科学表达能力。 教学准备： 流动的物质准备：一年级学生认知水平有限，可能会选择比较常见、容易获取且安全性高的物质。例如像水、牛奶 容器准备：需要准备一些相同形状和大小的透明容器，如小塑料杯或者小玻璃碗。 教学课时： 第一课时 复习回顾 观察水的颜色。 探索一 复习回顾 闻一闻水的气味，并和洗发水比一比。 探索二 复习回顾 这是正确的闻气味的方式 探索二 复习回顾 观察水的形状 探索三 复习回顾 水是什么形状呢？ 探索三 复习回顾 容器不同，水的形状也不同哟！ 探索三 复习回顾 班级记录单 水的特征 1.颜色： 日期：_____ 2.气味： 3.形状： 无色 无味 无形 ........... 新知导入 聚焦一 水和油都是可以流动的。 新知导入 聚焦二 如果让水和食用油流动起来，哪个流动的更快一些？ 新知导入 视频：哪个流动得快 新知讲解 探索一用手感受 用手蘸一蘸。 新知讲解 探索一用手感受 感觉不一样。 新知讲解 探索二观察水和食用油的流动 要同时滴下，不要“抢跑”。 新知导入 探索二观察水和食用油的流动 流动的时间要一样哟。 新知讲解 探索二观察水和食用油的流动 时间到了要将板放平。 新知讲解 班级记录单 画出水和食用油的流动长度 日期：_____ 1.水_____ 2.食用油 _____ 新知讲解 研讨一 用手感受水和食用油， 有什么不同？ 颜色：水通常是无色透明的，而食用油则通常泛淡黄色透明。 气味：水是无味的，食用油则通常具有油脂的香味。 比重：水的比重比食用油大，因此食用油可以漂浮在水的上面。 黏性：水几乎没有黏性，而食用油有黏性，容易附着在物体上。 新知讲解 研讨二 水和食用油哪个流得快，我们是怎样判断的？ 在比较水和食用油的流动速度时，我们需要考虑液体的粘度。粘度是液体流动时内部摩擦力的度量，粘度越小，液体流动得越快。 拓展延伸 流动的水 在生活中，流动的水能为我们做些什么？ 流动的水在能量转换、交通运输、农业灌溉、生活用水、工业用途、环境保护和节能措施等多个方面为我们的生活提供了重要支持。 课堂练习 1. 把圆桶里的水和油倒入长方形盒子，它们又都变成了长方形，这说明( )。 A.水比油流动快 B.水和油都是长方形的 C.水和油没有固定形状 2. 如果油和水两种液体的体积相同，那么较重的是（ ） A.油 B.水 C.无法判断 C B 课堂总结 今天这节课，我们学习了哪个流动得快，知道了对不同液体的流动速度进行比较。我们知道了比较哪种液体先到达指定位置，从而判断流动速度的快慢下节课我们将学习它们去哪里了，课后请大家认真预习。 作业布置 回家和爸爸妈妈一起了解流动的水能为我们做些什么？ ... ...
