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课件网) 致云雀 语文 第二单元 学习目标 1.通过查阅字典和网络,了解字音及文章中不常见的词语含义、作家作品背景。 2.通过对象征手法的含义的理解,分析文中云雀的多重象征义。 3.通过例子对修辞手法的本质与作用有清晰的把握。 学习重难点 重点： 分析诗歌中云雀的形象特点及比喻义。 难点： 1.诗歌的语言艺术与表达技巧的混用。 2.文化差异、翻译用语带来的诗意理解困难。 新课导入 “如果冬天来了，春天还会远吗？”这句名言鼓励了许多处于困难时期的人们，给了他们希望和力量。大家知道这句话是谁说的吗？ 英国诗人雪莱 新知讲解 诗人简介 雪莱（1792-1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。1813 年11月完成叙事长诗《麦布女王》，1822 年7月 8 日在海上遭遇风暴逝世。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，他成了富丽珍奇的瑰宝。”恩格斯称他是“天才预言家”。 雪莱的诗，情感丰富，激情跌宕，语言优美生动，并富有深刻的象征意义。代表作品有《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。 新知讲解 写作背景 17 世纪中叶到18 世纪后期的资产阶级革命和美国的独立战争使得欧美资产阶级获得了一定程度的思想和言论自由，但是好景不长，之后英国资产阶级与封建主重新勾结，后来又爆发了一系列战争，使得人民的自由又受到了限制，雪莱借他的文学作品来歌颂自由，表达了广大人民群众对自由的极度渴望。 在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障，所以在这首诗中，雪莱也表达了对幸福生活的渴望。《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了自己的精神境界、美好理想和艺术追求。 据雪莱夫人回忆，《致云雀》是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。 新知讲解 任务活动一：自由朗读 新知讲解 自由朗读诗歌，并试着概括诗歌的主要内容 诗歌描绘了在黑夜中呼唤黎明的云雀形象，诗人以饱满的激情写出了自己的精神境界、美学理想和艺术报负，诗中模仿云雀高飞的节奏，云雀一边高蹿，一边歌唱，愈唱愈亮，愈飞愈高。诗人一面倾听着云雀的歌声，一边希望自己的歌声也能给人们带来快乐和希望。《致云雀》中的“云”被描写为具有旺盛生命力的东西，它从江河湖海中吸取水分，然后降雨到大地，培育出美丽的花朵。 新知讲解 任务活动二：探究意象 新知讲解 分节阅读诗歌中描写云雀的语句，结合作者的生活年代和写作背景，回答诗中塑造了云雀怎样的形象？ 第1节，对云雀及其歌声的总体评价与赞美。 第2节，云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。 第3-4节，云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象。 第5-7节，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。 小结：塑造了云雀欢乐的形象。 第一部分： 新知讲解 第8节，把云雀比作诗人。 第9-11节，把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。 第12节，写云雀不只是单纯的明朗、清新、欢悦。 小结：塑造了云雀传播爱与光明的形象 第二部分： 分节阅读诗歌中描写云雀的语句，结合作者的生活年代和写作背景，回答诗中塑造了云雀怎样的形象？ 新知讲解 13-15节，探讨美的根源。 16-17节，探寻欢乐的真正来源。 18-20节，不能快乐的根由。 小结：塑造了云雀丰富明澈的形象 第三部分： 分节阅读诗歌中描写云雀的语句，结合作者的生活年代和写作背景，回答诗中塑造了云雀怎样的形象？ 新知讲解 第21节，以感叹的 ... ...
