人教版高中语文必修下册第1单元1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》课件(共58张PPT)+练习含答案（教师用）

第一单元　1 课后巩固　能力提升 一、课后巩固 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 侍：侍奉 B．居则曰 居：平日、平时 C．如或知尔 知：了解 D．以吾一日长乎尔 长：成长 【答案】　D 【解析】　长：年长。 2．下列句子中，不含通假字的一项是(　　) A．毋吾以也 B．莫春者，春服既成 C．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 D．如其礼乐，以俟君子 【答案】　D 【解析】　A项“以”同“已”。B项“莫”同“暮”。C项“希”同“稀”。 3．对下列句子中加点虚词的意义和用法的解释，不正确的一项是(　　) A．以吾一日长乎尔 乎：语气词，相当于“吗” B．方六七十，如五六十 如：连词，或者 C．子路率尔而对曰 而：连词，表修饰 D．因之以饥馑 以：介词，用、拿 【答案】　A 【解析】　乎：相当于介词“于”，译为“比”。 4．下列句子中，“尔”的意义和用法与其他三句不同的一项是(　　) A．如或知尔，则何以哉 B．子路率尔而对曰 C．鼓瑟希，铿尔 D．夫子莞尔而笑 【答案】　A 【解析】　A项“尔”是代词，你们。其他三项均是作词尾。 5．下列句子中，句式类型与其他三句不同的一项是(　　) A．居则曰：“不吾知也！” B．如或知尔，则何以哉 C．异乎三子者之撰 D．何伤乎？亦各言其志也 【答案】　C 【解析】　C项是状语后置句。其他三项均为宾语前置句。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2024·安徽高三上阶段练习)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“_____，_____”两句，孔子并未直接向弟子发问，而是先从自己谈起。 (2)(2024·河北一模)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，同样是治国三年，子路认为能达到的治理效果是“_____”，而且还知礼法；而冉有认为能达到的治理效果是“_____”。 (3)(2024·重庆万州高一下阶段练习)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有陈述自己“足民”志向后，又补充了“_____，_____”这句话，显得十分谦虚。 (4)(2024·湖北高一下阶段练习)孔子与弟子交谈时循循善诱，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙因志趣与另外三人不同而有顾虑，孔子用“_____，_____”引导他积极表达。 (5)(2024·河北保定高一下阶段练习)孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子哂笑子路，是因为“_____，_____”。 【答案】　(1)以吾一日长乎尔　毋吾以也　(2)可使有勇　可使足民　(3)如其礼乐　以俟君子　(4)何伤乎　亦各言其志也　(5)为国以礼　其言不让 二、能力提升 (2024·广东广州高二上阶段练习)阅读下面的文字，完成7～9题。 《论语》通篇看起来都在讲修齐治平的义理，但并不会让人觉得__①__。相反，它简洁明了、形象生动，还能让人常读常新，随时翻开也总会发现一些细节的微妙之处，究其原因，在于其文本的一种文学性特质。文学性与情绪情感、表达手法、场景氛围、气韵节奏__②__，因为这种文学性，杨绛先生曾经在《我是怎样读〈论语〉的？》一文中说———�四书”中我最喜欢《论语》，因为最有趣。读《论语》，读的是一句一句话，看见的却是一个一个人。 总体而言，儒家以人伦教化为己任，圣贤是全民之师，绝不把自己与众生隔绝。但从文辞的表达特征来讲，同为儒家经典，《论语》与《中庸》和《大学》相比，传递出的是更加平实温暖的生活气息。如开篇《学而》中，“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学习、交友、日常交往，讲的都是来自百姓日用的生活场景和生活体验，是起居行事、待人接物，同时又是安身立命、政通人和，读来亲和惬意，循循善诱，明白通畅，从容不迫，令人顿生__③__之感。正所谓“_____”。 7．请在文中横线处填入恰当的成语。 【 ... ...