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课件网) 口 三顾茅庐 人教部编版九年级语文上册第六单元 畫 年 2 教学目标： 1.积累课文中的优美词语。( 重 点 ) 2.理解课文内容，掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征，品味文中 人物独特的语言。 ( 重 点 ) 3.学习人物的精神品质，理解古人胸怀大志的思想。 ( 素 养 ) 作者简介 !罗贯中 作品简介 回 三国演义 知识备查： 背景简介 背景资料 知识卡片 预 习 检 查： miǎn 沔 yè 拜遏 dài 怠慢 zhòu 贵胄 kuai 吴会 bǐ 鄙贱 guan 纶巾 se 顿开茅塞 zhang 璋 ào 傲慢 xù 存恤 dān 箪食壶浆 dài 殆 nǎn 愧赧 chǎng 鹤氅 guàn 如雷贯耳 唐 茅 顾 三 胄 (zhòu): 帝王或贵族的后代。 愧赧(kuì nǎn):因羞惭而脸红。 存 恤 ：爱惜，体恤。 疏 懒 ：懒散而不习惯于受拘束。 箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。 思贤如渴：想得到有才德的人，好像口渴急需喝水那样。比喻迫切希望求得贤才。 如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。 顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 整体感知： 1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息 目 顾 目 茅庐 目 三顾茅庐 文 题 信 息 目 整体感知： 2.说说这篇文章写了一件什么事 用简洁语言的概括。 刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛 亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智 谋过人的军师，留下一段佳话。 精读细研： 结合相关语句分析刘备、诸葛亮、 关羽、张飞的形象特点。 刘 备：求贤如渴、志向远 大 张 飞：言行鲁莽、性格直 爽 关 羽：稳重耿直、顾全大 刘 备 反 应 关 张 态 度 1.在文中找一找：关 公、张飞第三次拜访诸葛亮时各持 什么态度 目 关羽 图 关羽 目 张飞 四 张飞 作用 2.思考：刘备的诚心诚意表现在哪些方面 体现出刘备的 哪些品质 语言 四 语言 刘备的诚心 动作、态度 三鹰茅颇三 目仁心爱人 虚心求教 有远大的政治抱负 刘备的品质 目诚心求贤 B 待人宽和，有耐心 四 刘备对诸葛亮敬重的语句 3.结合全文思考，写刘备中途遇见诸葛均这一情节起 什么作用 由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”,说明刘备此次拜 访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见 到诸葛亮的情节作了铺垫。 4.思考：选文主要用什么手法对诸葛亮进行了描写 写出了诸葛亮怎样的性格特点 目诸葛亮的外貌 自诸葛亮的语言 目诸葛亮的动作 目 后人诗句 自刘备礼贤下士 直接描写 侧面烘托 诸葛亮 阐述的内容 强调的问题 表现的性格 ①分析曹、孙两大集团的状况，分清敌友。 强调人谋的重 要性 有政治头脑 有见识 雄才大略 ②指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取 的可能性，作为霸业的基础。 ③归纳策略要点并指出光明前景。 5.第3自然段中诸葛亮针对刘备的询问，阐述了哪些内容 强调了什么问题 体现了诸葛亮怎样的性格特点 6.诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后，为什么 没有立即答应刘备要他出山的请求 这又说明了什么 因为此时诸葛亮对刘备的诚意仍有所怀疑，所以仍然以拒 绝的态度试探。由此可见诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的 人只有完全信任，才能出山辅佐。 7.说说你从诸葛亮交代诸葛均“ 吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。 汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐”的这 一番话中，能够看出诸葛亮是一个怎样的人 受刘皇叔之恩， 不容不出 待我功成之日，即当归隐 知恩图报 淡泊名利 诸 葛 亮 品 格 8.你认为使孔明最终决定出山辅佐刘备的主要原因 是什么 ①刘备的诚意感动了诸葛亮； ②诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志。 躬耕南阳只不过是未遇明主时的权宜之计。 课堂小结 ... ...
