《插上自信的翅膀》教学设计

插上自信的翅膀 选课背景：本班学生因大量换老师，导致学生语文极差，数学也相对落后，如今已到初三的关键时刻，学习上的压力，成绩上的落后，导致我班学生极度自卑，学习态度和生活态度极度消极，本堂课旨在通过一系列的活动，形成情感和心理的共鸣，消除自卑，重拾自信。 活动目标： 引导学生正确认识现在的自我、接纳自我。 通过一系列的活动，消除学生自卑心理，重拾自信。 积极树立乐观的生活和学习态度，培养敢于面对，勇于拼搏的健康心理。 活动重、难点：学生增强自信的小技巧，并在活动参与中正确看待自我，接纳自我，敢于面对，勇于拼搏的健康心理。 活动方法：自主探究，小组合作，情感体验，分析总结等 活动过程： 导入： （一）课前，请男生、女生来演唱一首歌或饱含深情的朗诵一首诗。 （情况预设：1、学生能积极表现的情况下师点评：同学们做得非常棒，从你们眼中我看到了自信，那么下节课的语文听写你有自信得满分吗，请向老师挥挥手。看来这方面大家还显得不够自信哦！2、如果没有学生敢于演唱或朗诵，师询问原因：为什么不唱？不敢还是不能？为什么不敢/不能？） （二）出示细绳栓大象的图片，老师讲故事。 过渡：同学们，你们和故事里的大象都是缺乏自信或不够自信的表现，不自信常常常常表现为还没有开始做某件事就已断定自己不行，如何才能自信呢 老师想利用这节课你们插上自信的翅膀。（板书：插上自信的翅膀） 想要找回自信，我们首先要清楚的认识自己。 活动一：寻找迷失的自我 正视自我（自题小像） 老师出示图片，“我的自画像”请学生自我评价 过程：请学生在便利贴上写出自己兴趣爱好、优缺点等，分享完后，请学生将自己的小像贴在左边的画像中。 2、请同班同学评价，教师提醒学生一定要做到客观公正，不能带有情绪因素。 3、播放录制好的“老师眼中的自己”“父母眼中的自己” 悦纳自我 过渡：在老师、同学、父母的口中，你了解到了一个不一样的你，对于这样的自己你满意吗？ （情况预设：（1）回答满意的学生，师点评：是的，人无完人，相信自己，悦纳自己，生活就会大放异彩。（2）回答不满意的学生，师追问：如果让你改正自己身上让你不满意的缺点，你能做到吗？ 我相信你能做到。） 所以我们只有全方位的认识自己，才能改变自己，从而找回自信。 1成长过程中，你有没有因为不够自信而失去一些机会，或者留下某些遗憾呢？ 指名学生回答。 师鼓舞：过去面对所有不擅长的事情由于你们的不自信，失去了很多锻炼的机会，请同学们记住，没有人是天生什么都会的，各种出丑，各种挫折失败，都是我们未来走向成功的台阶。 如果时光可以倒流，你愿意相信自己，给自己一次机会吗/弥补这个遗憾吗？请大声的说出来 （学生大声的齐声的回答） 师小结：不管现在的你如何，你都应该看清自我，审视自我，悦纳自我。请同学们记住，人无完人，不要妄自菲薄，要有自信，只有这样才能勇于去挑战和战胜自己内心才能感受到快乐与幸福。 过渡：那么什么是自信呢？出示课件 活动二：剖析自信的内涵 师自答：自信就是自己相信自己。这其中应该包含哪些内涵呢？ 1、老师先以自身举例（出示图片）： 幽默--乐观面对生活中的失意与紧张。 大度--能赞赏学生、接受学生的成绩差异。 请生说一说自己对自信的理解。 过程：小组合作讨论，请小组长将组员讨论的结果写在便利贴上。 小组长上讲台展示，并将便利贴贴在左边的自画像上。 3、视频播放成功人士对自信的理解， 师小结：每个人对自信的理解不一样，塑造的自我就不一样，就如世界上没有两片相同的叶子，每一个个体都是独一无二的自我。 活动三：插上自信的翅膀 1、怎样才能树立信心呢？ 过程：同桌之间相互讨论，形成结果，指名回答。（如果学生回答的方法方便运用，就在 ... ...