课件48张PPT。导入新课动物界当中有许多动物是我们人类的忠诚的朋友，比如马，由于忠诚和奉献也使它们失去了一些本该拥有的特质，那么它们究竟失去了什么特质呢？今天我们来学习《马》，让博物学家布封为我们接开这个谜底学习目标1、知识和能力：加强词句积累，提高学生的感悟能力，体会对比描写的作用。? 2、方法和通程：在整体感知课文内容的基础上，通过自主、合作探究，并且联系生活实际发表自己的见解。? 3、情感和价值观：激发学生的朗读兴趣，培养学生关爱动物，善待生命的情感。重难点?重点：感知作者对两种生存状态下的马的不同感情。? 难点：体会对比描写的作用马布封马布封. 布封(1707—1788)，法国博物学家 、作家。他从小爱好自然科学，26岁入 法国科学院。1739年起担任皇家花园 ( 植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。1.读准下列字音并能正确书写piāo hàn kuīsì jī bàn chuāng yí 剽 悍 窥 伺 羁 绊 疮 痍 Kuòchuò liè zhān qiú jìng 阔 绰 项鬣 观瞻 遒 劲Dùjì bìyìn guǎng yán jī è 妒忌 庇荫 犷野 妍丽 畸形 颚骨 juàn qù zhāng pèi 眷 恋 面面相觑 相得益彰 鞍辔 本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特性？ 自主学习选择你最喜欢的方式快速地阅读课文,思考问题.文章描写了哪两类马？人工驯养的马天然野生的马两类马各自最突出的特点？人工驯养的马：驯良、勇毅天然野生的马： 自由自在合作探究你觉得家马和野生的马谁更美？如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？为什么？ 欣赏人类驯养的马欣赏人工驯养的马1.勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。欣赏天然野生的马欣赏天然野生的马充沛的精力,高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。揣摩对比描写家马野马写作方法：拟人对比 同学们，布封的笔下，马已被赋予人性的光彩，它像英勇忠义的战士，像驯服诚实的奴仆,像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。所以，与其说作者赞美野马，不如说作者赞美有着野马一般美质美德美貌的人。布封之所以将马写得栩栩如生，这正是把人的思想浸入到马身上的缘故。我们要一个做像马一样的人。如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？如果我为马 (梁晓声) 军马的一生是豪迈的；赛马的一生是荣耀的；野马的一生是自由奔放的；役马的一生如牛，注定了辛劳的。 是的,如果在对生命形式的选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我恳求造物主赐我为一匹野马。探究性讨论 1、我们常说：“马是人类最好的朋友，而人类却不是马的朋友。”结合课文说说你的看法。 2、找文中有关语句说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？家马的苦难：衔铁 马刺 铁钉戴黄金链 妍丽的撮毛 项鬣编成细辫 身盖丝绸锦毡沦为奴隶和玩物“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品。因为蹄铁只能有限地束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。 “这一切之侮辱马性较之他们脚下的铁蹄还有过之无不及”怎么理解？ 你体会到文中作者的感情倾向了吗？对家马深深地同情，对野马由衷地赞美 3.揣摩体会，对比描写 （1）、课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？ （2）、文章在 ... ...
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