八年级下册 7.1《自由平等的真谛》 教学设计 课题 7.1自由平等的真谛 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册 课标要求 本节课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是:“理解我国公民在法律面前一律平等”。 教材分析 本节课是八下道德与法治第四单元“崇尚法治精神”第七课“尊重自由平等第一框内容。本框阐述了自由与法治的关系，指出了无法治不自由，旨在让学生法眼看自由，树立正确的自由观法律面前人人平等是社会文明进步的标志，任何组织和个人都没有超越法律的特权。帮助学生树立规则意识、法制观念、有公共精神具备法治思维。 学情分析 八年级是初中教育阶段的关键时期，是学生心理与生理发生巨变的时期，是教育的重要时期。遵循学生身心发展特点和成长规律，使学生充分理解自由平等的真谛，无法治不自由，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护:无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害:无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。我们要用法眼看平等,充分认识到法律面前人人平等。 核心 素养目标 政治认同:认同自由平等的价值,增强自由平等意识,树立自由平等的理念。 道德修养:感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由;体法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立自由、平等的意识。 法治观念:明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利，做遵纪守法的好公民。 健全人格：树立正确的自由观和平等观。 责任意识:初步具备从法律的视角认识自由和平等的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识， 让法治成为我们的生活方式。 重点 法治与自由的关系；法律面前人人平等。 难点 无法不自由，法眼看平等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频：“甲亢哥”中国行 2025年3月底，一位名为“甲亢哥”（IShowSpeed）的美国网红突然在中国社交平台掀起风暴。短短3天，其抖音账号粉丝数突破百万，相关话题阅读量超50亿，外交部发言人亦在例行记者会上回应称其为“中外文化交流的生动案例”。 你关注“甲亢哥”的中国行了吗？ 引入课题:自由平等的真谛 观看视频：学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 帮助学生初步体会自由。 讲授新课 目标导学一：无法治不自由 (一)自由的意义？ (PPT图片+材料呈现) 思考一：从“甲亢哥”中国行的一幕幕场景中，你感受到了哪些自由 思考二：你向往的自由是怎样的 拥有自由对自己和社会有何意义 教师总结：①拥有自由，能增强个人的幸福感，能激发个人的活力；（对个人） ②推动社会的进步与繁荣（对社会） (二)正确认识自由，自由的含义。 (PPT图片+材料呈现) 据悉，“甲亢哥”开启重庆行依旧活力满满，体验坐轻轨时激动得蹦蹦跳跳，并在轻轨开门时在门口反复上下、在车厢和站台之间跳来跳去。一名女乘客看到后友善提醒“甲亢哥”：“这个行为有点危险，不要教孩子这样做。”随后，“甲亢哥”点头表示赞同，称感谢提醒，并用中文回复“谢谢”。 思考：“甲亢哥”的行为，为什么会被劝阻？ 教师总结：正确认识自由：①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 ②无论是现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 自由的含义：主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。 (三)自由与法治的关系？ (PPT图片+材料呈现) 以下是关于自由的一些法律规定，请你根据以下法律条文思考法治与自由的关系。 《中华人民共和国宪法 ... ...
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