8.1 公平正义的价值（表格式教学设计）2024-2025学年八年级道德与法治下册

八年级下册 8.1《公平正义的价值》 教学设计 课题 8.1公平正义的价值 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“心中有法”中的“我与他人和集体” 中具体对应的内容标准是:知道每个人在人格与法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人，富有正义感” 教材分析 本节课是八年级下册第四单元第八课《维护公平正义》的第一框题。本单元是基于前三单元知识的学习，提出自由、平等、公平、正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。本册书以增强学生“公民意识和国家意识为主旨”第八课对于公民意识的教育，重在突出认知尊重和保障人权的意义，初步形成维护公平正义的意识等。引领学生理解公平正义的价值;基于宪法视角，使学生从内心深处深刻体会社会主义法治维护公平正义的价值追求。因此，本课的落脚点是“公民意识”教育培养。 学情分析 八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中无论在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非正义的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生自主地进行探究、体验，引导学生分辨是非、伸张正义。 核心 素养目标 政治认同:知道公平正义的含义和意义 道德修养:提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力 法治观念:对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力 健全人格:提高正确对待正义、非正义行为的能力 责任意识:树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感正义感，正确对待社会生活中的不公平现象 重点 理解追求公平和正义的重要性。 难点 公平是社会稳定和进步的重要基础，是社会制度的重要价值。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新课导入：不上课就补课？“周末双休”撞上“升学焦虑” 近期，浙江、江苏、江西、湖南等多地推进落实普通高中双休制度的消息受到关注并引发热议。不患寡而患不均，“公平”是家长普遍担心的。当前高中双休已引发了家长们的普遍焦虑，即便全国都统一推行双休，亦有家长表示，“别人周末攒班去补课，你补不补 ”“一路卷过来，到了最后一公里开始散步 ” 你怎样看待“周末双休” 引入课题:公平正义的价值 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 帮助学生初步体会公平。 讲授新课 目标导学一：认识公平 (一)公平的含义及内涵？ (PPT图片+材料呈现) 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。 思考：假如你是这位父亲，你会怎样分这四锭黄金？请说明理由。 根据同学们的讨论，谈谈什么是公平？ 教师总结： 含义：指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。①权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平要求每个人受到行为规范的约束；③机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 (二)公平的价值？ (PPT图片+材料呈现) 今年，全国人大代表、晨光生物科技集团股份有限公司董事长卢庆国也提出，建立普惠性农村基础养老金制度，将养老金标准提高至500元/月；同时，对于60周岁以上未缴纳新农保的农民，可按300元/月给予基本生活补贴，确保所有农村老年人能够享受到养老待遇。 思考一：提高农民养 ... ...