七年级下册（2024） 第五单元 21 古代诗歌五首《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》联读教案

《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》联读 【教学目标】 1.学习《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》，有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律。 2.结合课下注释，了解诗文大意。 3.背诵并默写古诗，了解把握诗歌中的手法。 4.理解作品的内涵，感受作者表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。 【教学重点】 1.背诵并默写古诗，了解把握诗歌中的手法。 2.理解作品的内涵，感受作者表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。 【教学难点】 理解作品的内涵，感受作者表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。 【教学过程】 课程导入 　　诗歌是中国文学中最早形成的文学体裁，中国的古代诗歌，可分为古体诗和近体诗。古体诗（唐以前诗歌），包括《诗经》《楚辞》、汉乐府、歌行、建安诗歌等，格律自由、对仗不拘、篇幅不限；近体诗（形成于唐代）分为绝句和律诗。结构严谨，字数、句数、用韵都有一定限制。但不管是古体诗还是近体诗，诗歌都以其凝练的语言和丰富的内蕴，展示了中华文化的魅力，今天我们就一起学习《古代诗歌五首》，感受古诗的特点，领略诗人们给我们带来的深厚哲理与思想启迪。 设计意图：引导学生了解古诗，激发学生学习兴趣。 二、夯实基础 文学常识 陈子昂(661-702)，字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。 杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 王安石(1021-1086)，字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。 三、初读感知 1.情境诵读 播放《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》的情境课文（诵读版），入情入境，带领学生诵读诗歌，初步感知诗文内容。 听读要求： ①注意字词读音。 ②注意断句和节奏。 2.字词正音 怆（chuàng）然 涕（tì）下 岱（dài） 青未了（liǎo） 决眦（zì） 凌（líng） 设计意图：形成整体感知和基本认识，为下面的学习打下基础。 四、问题探究 （一）合作探究一 1.探究任务 结合课下注释，展开联想和想象，思考五首诗歌的大意，并将大意用优美的语言朗诵给大家听。 2.探究步骤 （1）全班分为三个小组，每组选定一篇作品进行解读。 （2）组内全员反复诵读全篇，整体感知内容。 （3）交流讨论，逐句疏通大意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。 （4）疏通大意后，将大意用优美的语句表达出来。 （5）选一位代表，将小组成果朗诵给大家听，要做到语句优美，情感充沛。 3.成果展示 展示学生探究成果，教师相机指导。 （1）《登幽州台歌》 向前看不到古代的贤君，向后看不到明主。 想到天地之广阔，历史之久远，唯有我啊，独自悲伤，凄凉的眼泪横流！ （2）《望岳》 泰山到底怎么样呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 大自然将神奇和秀丽集中于泰山山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。 层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。 终要登上泰山的顶峰，（那时）就会认为四周的山峦看起来显得矮小。 《登飞来峰》 飞来峰顶上天塔高入云端，听说在鸡鸣时分可见旭日东升。 不怕浮云遮住视线，只因为身在塔的最高层上。 （二）合作探究二 1.探究任务 朗读《登幽州台歌》，结合写作背景，思考：这首诗表达作者什么情感？ 2.探究过程 （1）全班分为4/8组，朗读诗歌，结合诗歌创作背景，体会作者情感。 （2）赏析相关诗句，结合背景，说说写了什么，并从中感受作者的情感是什么。 （3）指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。 （4）选派一位代表分享小组成果。 资料链接： 这首诗写于武则天万岁通天元年（696），当时，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈 ... ...