黄河颂 黄河,中华民族的母亲河,它奔腾不息,气势磅礴。今天,让我们一同唱响《黄河颂》,感受黄河的雄浑壮美与伟大精神! 【基础堂清】 班级开展“弘扬黄河文化,铸就民族之魂”主题学习活动,请你参加。 1【黄河奔腾,彰显坚韧品质】小组成员写了一段歌颂黄河的话,其中一些字词拿不准,请你根据拼音填写汉字,给加点的字注上正确的读音。 黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇lán 。她哺( )育了伟大的中华民族,孕育了灿烂悠久的中华文明,她用那英雄的体pò 筑成我们民族的屏( )障,她用那坚强不屈、无所畏惧的精神,鼓舞着中华儿女坚强奋进。 2【黄河浩荡,展现豪迈气魄】小组成员围绕这篇诗歌内容展开交流,以下是交流记录。请你回顾课文内容,将记录补充完整。 小语:本诗善用动词,歌颂了伟大的黄河、伟大的中华民族,风格豪迈,气势磅礴。 小文:是的,“把中原大地/劈成南北两面”中的“劈成”一词,能够渲染出黄河① 的宏大气势。 小诗:还有“啊!黄河!你一泻万丈”中的“泻”字,可以形象地表现出黄河水② 的气势。 小语:本诗还巧用修辞,以奔放的热情、真挚的感情、向上的激情直抒胸臆。 小文:作者把黄河比作“摇篮”,生动形象地歌颂黄河③ ,指出了黄河的历史贡献。 小诗:把黄河比作“屏障”,指出了黄河的④ ,歌颂黄河保卫着中华民族。 小斐:作者还把黄河比作“臂膀”,是承接巨人的比喻,主流是“⑤ ———,支流是“⑥ ———体现了黄河气势磅礴、势不可当的气度和力量,足以激发中华民族的精神和信念。 3【黄河保护,传承和谐理念】在黄河标志和吉祥物评选中,小组成员想了解入围的标志性作品(右图),请你从构图要素和寓意两方面对其进行介绍。 【素养日清】 批注式阅读是一种非常好的阅读方法,小语阅读了《黄河颂》后,找到下面这篇文章,让我们一起尝试着完成批注式阅读。 永远的黄河 (质疑式批注1:作者在标题中为什么要用上“永远”二字 ) 奔驰的车越过一片又一片苇子林,一片又一片泽地,我打量着窗外,打量着这辽阔的黄河平原。世界已经进入到二十世纪九十年代,时间在我的心底走动,微咸的海风阵阵吹来,把我的思绪带向极远。黄河快到了吗 从五千年前流过来的黄河,那浪尖上飞腾急旋的羊皮筏子,那纤夫古铜色的号子,那抗战将士饮马黄河的身姿…… 黄河已经到了吗 黄河。 车在黄河大坝前停下。那大坝上堆砌着一道齐身的石堤,它守护着黄河。黄河已经到了,黄河就在我的面前,然而,它在此刻却不是一条奔涌的大河。黄河,此刻竟然如一条小溪。河水清澈,平静无波,只是那样清浅而瘦弱。这,就是黄河 黄河断流了,就在今年的初夏。这是我无论如何也没有想到的,一条奔腾了五千年中华文明的大河,一条无羁无绊横越中国东西的大河,此时却温柔如少女的眸子。(赏析式批注1:“温柔如少女的眸子”,这一看似美丽的比喻,实则流露出作者看到黄河断流时无尽的失望!)我愕然了,在愕然之际,我不由地走下大坝,双膝跪在黄河的沙滩上,默默地捧起一捧黄河水,我相信这一捧水,它是从西部高原千万里奔流而来,它曾挟着雄风越过九曲十八弯,朝着大海朝着东方的太阳而来。 黄河的水使我心情潮润,它更湿了我天空上的云朵,湿了我的太阳。我的渴求在这一刻得不到,我心中企盼的大潮的冲击得不到,我在寂寞得只能让风吹皱点点细浪的黄河面前,更是有了无限的惆怅。一条河的断流,它本是自然界的一个现象,它被旱魔的手扼住,但于我的精神来说,它却令我无法承受,因为它已经是我生命中的河流。在这么多年里,我流浪,不停地追求,是一种精神的力量支配着我,为使我的生命像河流那样脱离平庸,像河流那样奔腾不息而波澜壮阔,像河流在中国这片伟大的土地上留下自己的足迹……(赏析式批注2: ) 在断流的黄河面前,时间已然凝固,只有海风打着旋儿捎来问 ... ...
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