20.《肥皂泡》教学设计（表格式）

教学设计 课题 20《肥皂泡》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《肥皂泡》是统编小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文，节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”。课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。 学习者分析 肥皂泡泡是学生很喜欢的，很好看的，所以大部分孩子对课文很有兴趣，但个别词语很有新鲜感，学生比较陌生不好理解，教师应重点指导。 学习目标确定 1.会认“廊、和”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字。正确读写“肥皂泡、种类”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。 3.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。 4.体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。 学习重点难点 1.了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。（重点） 2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。（难点） 学习评价设计 大部分学生能正确读写要求掌握的词语，有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过 程，能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，部分学生能体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥出想象，说出肥皂泡还有哪些去处，学生的思维能力得到了提升。 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1 上课开始，师手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，学生肯定都感兴趣，然后问：“同学们，知道老师在做什么吗？“大家都玩过这个游戏吗？”这个也是冰心奶奶小时候最喜欢玩的游戏，下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的，好吗？” 学生活动1 学生齐读课题，20《吹泡泡》 活动意图说明：上课一开始，教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力，因为这是他们最喜爱的游戏，由游戏引入，然后与大作家冰心联系起来，这样就把学生和冰心之间的距离拉近了，也把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。 环节二：教师活动2 1.学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。 2.指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？ 学生活动2 1.学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。 2.教师指名学生分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？ 活动意图说明在这个环节让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解，加深对课文的认识，另外，在思考课文主要写了哪些内容时，虽不是分段，但可以锻炼学生对课文内容有一个大概的分析，整合，让全体学生明确课文的内容。 环节三：教师活动3 师出示自学提示： 1.读课文，划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。 2.读课文，了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如“然后”、“再”等。 3.再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。 4游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，让我们再次来到冰心奶奶身旁，一起体验游戏的快乐吧。谁先介绍一下，冰心奶奶是怎样玩这个游戏的？ 5.然后让生 ... ...