美术鉴赏教案设计 探秘表现性色彩——理解虚实（表格式）

美术鉴赏教案设计 课题名称：《探秘表现性色彩———理解虚实》 章节名称 《色彩的表现与材料的选择———色彩画初试》 课标要求 通过图像识读进行审美判断，理解文化的多样性，通过学习和借鉴美术作品中的创意和方法，运用创造性思维，尝试创作有创意的美术作品。 教学目标 帮助学生通过对西方现代派美术作品的赏析，理解艺术家化实景为虚境的艺术创作过程。 利用跨学科的方式———对诗的分析和理解，引导学生学会通过多种方式理解同一问题，培养学生象专家一样思考的学习能力。 通过教师引导让学生理解“虚实”在中外美术作品中的表现，准确理解西方绘画的表现性色彩，感受文化的多样性，树立文化自信的同时善于接纳不同文化勇于创新。 教学重点 理解色彩表现类型中的表现性色彩。 教学难点 理解理解表现性色彩是一种创造性的绘画语言。 学情分析 本课的课题是高中美术鉴赏人教版选修绘画模块《色彩的表现与材料的选择———色彩画初试》中第六课的内容。色彩这一课题对于高中学生来说并不陌生，在初中小学义务教育阶段的美术课中学生都或多或少接触学习过，但将色彩以概念的形式进行理性思维层面上的学科理解还是比较陌生的。高中阶段的学生已经具备了丰富的知识储备，能够以更加抽象的思维方式进行推理和思考。因此，本课组织了一些跨学科的学习资源，帮助学生理解虚实转换实际上是一种艺术创造的问题，从而更加准确而深刻的理解西方绘画的表现性色彩，培养他们多方面联想的能力，自主建构知识体系。 学生课前要做的准备工作 阅读教材第67———69页的相关内容进行课前预习。 教学方法 讲授法 问题发现与探究指导法 实践指导法 教学过程设计 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 环节一 创设情境 导入： 【提出问题】： 不知道大家以前是否了解过表现性色彩或者是看过一些表现性的绘画作品呢？ 【故事导入】： 请大家来看这幅画,这幅作品是19世纪野兽派代表人物马蒂斯所画的肖像作品———《戴帽子的女人》，关于这幅作品还有一段有趣的故事，说有一天马蒂斯为一位戴帽子的女士画了一幅肖像，在作品完成后，女士说道：先生，难道我们女人都像您画的那样子吗？很显然这位女士对这幅作品满意不满意啊？嗯不是很满意，设想一下，如果请一位画家为我们画像，如果画成这幅画的样子，我们也很难接受对不对？你们猜马蒂斯怎么说？马蒂斯自信的回答道：夫人，那不是一位女士，是一幅画。我想这位女士的不满，多半是来自于画面中的色彩吧，或许画家运用这样的色彩，女士就不会有这样失望了，可是马蒂斯自信的回答让我们不得不相信：画家一定有这样画的道理，那么现在就请大家随我一起来解密画家的内心世界，看看他为什么要这样画吧？ （板书）本课课题：探秘表现性色彩———理解虚实 首先我们先来了解一下画家们通常采用的色彩表现类型有哪些？ 1.教师通过故事情节的描述将学生带入情境并将问题植入情境： “画家一定有这样画的道理，那么现在就请大家随我一起来解密画家的内心世界，看看他为什么要这样画吧？” 通过创设情境将学生带入课题，以图像识读的方式启发学生思考，培养学生在图像中获取有益信息的能力。 环节二 自主学习 请大家把书翻到第67页，带着这两个问题阅读关于色彩表现多样性部分的内容，第一各问题什么时色彩？第二个问题色彩表现的多样性有哪些？在回答问题之前大家来看一下我们本节课的课堂评价记录单，我们本节课的问答将采用抢答的方式进行， 抢答的规则是这样的，现在开始阅读给大家2分钟的时间。 （板书）一、色彩表现的多样性 （板书）1.色彩：语言？ 【教师提问】： 色彩怎么会是语言呢？ 我们来看这幅图，假设这是两个大小一样的箱子，如果让你去搬，你觉得哪个更轻一些呢？ 【学生回答】： 浅色的 ... ...