第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课件(共24张PPT)--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3

(课件网) 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课程标准 课时学习目标 目标达成水平 重、难点 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 阅读教材内容，结合地图，了解印欧人和欧亚游牧民族迁徙的基本情况。 时空观念 历史解释 重点：印欧人和亚欧游牧民族的迁徙 难点：理解人类迁徙对区域文化形成的作用 通过史料解读并结合所学知识，了解两次游牧民族迁徙的背景与影响。 唯物史观 史料史证 历史解释 理解古代人类在迁徙中形成的认同过程， 建立尊重多元文明、各文明共同发展的观念。 历史解释 家国情怀 一、了解印欧人和欧亚游牧民族迁徙的基本情况 二、分析游牧民族迁徙的原因及深远远影响 教学环节 三、理解联动下农耕文明的发展 1786年，英国语言学家琼斯发现，从印度的梵语到西方的希腊语、拉丁语，都有许多同源词语。他进而认为，它们最初可能都来自同一种语言，这种语言被称为“原始印欧语”。由此推断，从东方的印度人到西方的凯尔特人，最初可能都有某一个共同的来源———印欧人。 导入新课 印欧人和欧亚游牧民族迁徙的基本情况 壹 重要概念：印欧人 印欧人可能起源于东欧平原，他们是游牧民，驯养了马匹。与牛、驴等动物相比，马高大壮硕，奔跑速度快，受到印欧人的喜爱。印欧人在作战时，把马套到车上，制造了马拉战车。 印欧人作战的场景 进入欧洲 被称为日耳曼人 活动1（自主预习检验）：阅读教材内容，结合地图，归纳古代人类迁徙的概况。 印欧人的迁徙概况及特点 印欧人 小亚细亚 赫梯帝国 伊朗高原 波斯帝国 雅利安人入侵 吠陀时代 巴尔干半岛 希腊人 欧洲北部 日耳曼人 进入小亚细亚 进入伊朗高原 进入巴尔干地区 进入印度河、恒河流域 被称为赫梯人 被称为波斯人 形成古代的希腊人 被称为雅利安人 特点： 时间：长期性 空间：西起欧洲、东到印度 方式：武力征服、与被征服者融合 时空观念 时间 区域 影响 BC17世纪—BC13世纪末 赫梯帝国 一度占领巴比伦城 多次与埃及发生争霸战争 冲击古文明； 传播马车和铁器（推动了西亚与北非文明的交流融合） BC6世纪—BC4世纪末 波斯帝国 第一个地跨亚非欧三洲的大帝国 首次统一西亚和北非文明 数次入侵希腊 西亚文明和希腊文明发生广泛而深入的交流 BC2000左右 古代希腊 在哲学、科学、文学、建筑和艺术等多个领域取得成就。希腊文明成为西方文明的一个重要源头。 BC600年左右 古代印度 雅利安人征服印度 从印度河流域拓展到恒河流域后者为中心；种姓制度和佛教成为古印度重要符号 影响周边特别是东南亚 活动1（自主预习检验）：阅读教材内容，结合地图，归纳古代人类迁徙的概况。 印欧人迁徙对文明发展的影响 历史解释 活动1（自主预习检验）：阅读教材内容，结合地图，归纳古代人类迁徙的概况。 亚欧游牧民族大迁徙概况 时间 表现 公元前2世纪—2世纪 大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度到达印度北部 日耳曼人南迁 3—6世纪 中国 匈奴等少数民族内迁，建立政权，形成中国北方民族大交融 北民南迁，促进江南地区经济的开发 日耳曼灭亡西罗马帝国 7—8世纪中期 阿拉伯人扩张，建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国 时空观念 贰 游牧民族迁徙的原因及深远远影响 活动2 ： 阅读材料，分析游牧民族大规模迁徙的原因。 史料一：古印欧人没有掌握古埃及文明、印度河文明和华夏古文明那样的农业种植技术，只能靠捕猎为生，寻找食物成为古印欧人的第一生存目标，食物的匮乏和来源的不固定使得他们几乎无法在一个地方长久定居，游牧和迁徙成为古欧人最显著的特征。 ———麟剑《人类源流史》 生存需要 生活习性 史料二：如果他们的本土长年安静无事 ... ...