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课件网) 4.2 水的蒸发和凝结 第四单元 热 核心素养目标 科学观念：知道水在吸收（放出）一定热量后，发生形态变化。理解水的蒸发和水蒸气凝结成水过程中的吸热与放热现象。发现日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。 科学思维：通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息，分析雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。 探究实践：运用以往的经验，对新的问题提出假设。制订比较完整的实验计划，开展水蒸发快慢与温度高低关系的探究活动。设计实验，开展水蒸气的凝结的探究活动。 态度责任：乐于发现新的问题，呈现出对物态变化的探究兴趣。尊重探究的证据，提出正确的观点，坚持以事实为依据形成判断在进行多人合作探究时，能够有效沟通交流。养成在探究中、数据中、实践中找到支撑观点的证据。 科学聚焦 01 烧开的热水 清晨的露珠 科学聚焦 水 水蒸气 蒸发 凝结 水和水蒸气的相互变换与什么因素有关？ 温度 科学聚焦 科学探索 02 实验一： 探究水蒸发快慢与温度高低的关系 温度越高，水蒸发的越快（或越慢）。 我的猜想： 实验材料： 温度采集设备（电子传感器）、电子秤、电子计时器、保温杯、烧杯、加热设备（电磁炉、养生壶）。 科学探索 实验步骤： 在两个相同的烧杯里分别倒入常温水和热水,称量两杯水（杯+水）的质量，保持起始质量一致。 1 实验一： 探究水蒸发快慢与温度高低的关系 4 放置3分钟后，称量两杯水（杯+水）的质量。 3 将烧杯静置在桌面，观察两个烧杯中水的变化。 2 用温度计测量两杯水的初始温度，做好记录。 科学探索 实验记录 常温水 热水 初始温度 初始质量（杯+水） 200g 200g 3分钟后质量（杯+水） 实验一： 探究水蒸发快慢与温度高低的关系 科学探索 实验记录 常温水 热水 初始温度 12° 70° 初始质量（杯+水） 200g 200g 3分钟后质量（杯+水） 200g 198g 实验一： 探究水蒸发快慢与温度高低的关系 我们观察到相同时间内，两只烧杯中的水减少得一样多吗？说明了水蒸发的快慢与温度有怎样的关系？ 科学探索 实验记录 常温水 热水 初始温度 12° 70° 初始质量（杯+水） 200g 200g 3分钟后质量（杯+水） 200g 198g 实验一： 探究水蒸发快慢与温度高低的关系 常温水水量减少不明显，热水水量减少非常明显，说明水在温度高的情况下容易蒸发。 科学探索 实验小结：水温的高低会影响水蒸发的速度，水温越高，水蒸发得越快。 实验一： 探究水蒸发快慢与温度高低的关系 科学探索 实验二： 探究水凝结快慢与温度高低的关系 温度越低，水凝结的越快（或越慢）。 我的猜想： 实验材料： 温度采集设备（电子传感器）、烧杯、干毛巾、食盐、勺子、冰块。 科学探索 实验二： 探究水凝结快慢与温度高低的关系 在烧杯中加入冰块，擦去外壁水珠。 1 将烧杯静置，观察外壁。 2 3 记录烧杯内外温度计的读数。 4 在烧杯中加入食盐，继续观察和记录。 实验步骤： 科学探索 实验方法 外壁现象 （可画图） 记录温度/°C 杯内 杯外 在玻璃杯内加入冰块 在装有冰块的玻璃杯内再加入一些食盐 实验二： 探究水蒸发快慢与温度高低的关系 科学探索 实验方法 外壁现象 （可画图） 记录温度/°C 杯内 杯外 在玻璃杯内加入冰块 有密密麻麻的小水珠 1.8 13.8 在装有冰块的玻璃杯内再加入一些食盐 小水珠越来越多， 汇集成大水珠 -9.1 14.3 实验二： 探究水凝结快慢与温度高低的关系 科学探索 实验二： 探究水凝结快慢与温度高低的关系 实验结论： 水蒸气遇到冷会凝结成水，温度越低越容易凝结成水。 科学探索 水温的高低会影响水蒸发的速度，水温越高，水蒸发得越快。 水温的高低会影响水凝结的速度，温度越低，水凝结得越快。 总结 科学探索 科学研讨 0 ... ...
