【高效课堂】27.《巨人的花园》两课时学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《巨人的花园》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。（文化自信） 明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。（语言应用） 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。（思维能力） 想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.给下列生字注音硕( )允( )砌( )覆( )啸( )缕( )搂( )颊( )2.学会写字硕 允 砌 牌 禁 惩 踪 啸 私 颊 拆3.在文中找出下列词语丰硕 允许 禁止 踪迹 凶狠 始终 举动 脸颊4.选出正确的字形，车(牌 脾) (允 充)许 (现 硕)大 (拆 折)除5.“凄凉”中的“凄”的意思是( ）A 悲伤B 冷落寂静 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知1.默读课文，读准字音，读通句子2.了解作者：奥斯卡·王尔德(1854-1900)英国著名的童话作家，一生创作童话故事9篇。巨人的花园》被称为“完美之作”。3.学习词语丰硕 覆盖 呼啸 一缕 搂住 布告牌 禁止入内违者 重惩 允许 拆除 自私 脸颊 砌墙4.学会写字硕 允 砌 牌 禁 惩 踪 啸 私 颊 拆活动二：再读课文，梳理文章内容1.这篇文章讲了一个什么故事 课文主要讲了（ ）喜欢在巨人的花园里玩耍，可是巨人回家之后，把（ ）赶走了。从此，花园里再也没有春天。后来，（ ）给花园里带来了春天，巨人明白自己的自私行为是错误的，拆除了围墙和（ ）一起玩耍。巨人老了，在他眼里（ ）就是最美的花。2.巨人的花园变化了几次 春意盎然寒冬长驻春色满园3.巨人来之前花园是怎样的景象？默读第1、2自然段，找出相关句子，边读边想象画面，说说你的感受吧！4.巨人筑起围墙后，花园又是怎样的景象呢？默读第3-9自然段，找出相关句子，边读边想象画面，说说你的感受。5.孩子从墙洞里进入后的花园又是怎样的景象？默读第10-15自然段，找出相关句子，边读边想象画面，说说你的感受。 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.按要求写四字词语。描写冬天的：_____ _____描写春天的：_____ _____描写夏天的：_____ _____描写秋天的：_____ _____ 3.在括号里填上恰当的词语。( ) 的鲜花 ( ) 的训斥( ) 的严冬 ( ) 的笑声( ) 的阳光 ( ) 的寒风 参考答案2.滴水成冰 天寒地冻 春暖花开 桃红柳绿 知了欢唱 炎夏酷暑 秋风送爽 瓜果飘香3. 美丽 可怕 漫长 欢乐 明媚 刺骨 拓展资源推荐 推荐阅读《橘子仙女》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。（文化自信）2.能说出花园发生的变化和巨人的转变。（语言运用）3.能边读边想象花园奇幻的景象。（思维能力）4.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：1.梳理课文内容(1)写出两句描写孩子到花园之后的景色:①( ）②（ ）(2)巨人赶走孩子们之后花园中的景色:( ）2.根据课文内容填一填,体会巨人内心的善良。 任务二 活动一：复述主要内容 上节课我们初读了英国作家王尔德的童话《巨人的花园》、了解了故事的大体内容，请你根据板书说说故事的主要内容。 活动二：研读花园发生变化的原因，发现巨人的转变 1.默读课文，画出描写巨人语言、动作、神态的句子。2.思考巨人的态度发生了怎样的转变 用关键词批注。完成表格花园的样子四季皆美寒冬常驻重获生机活动三：同桌合作，梳理内容什么时候出现了春天的景象 什么时候出现了冬天的景象 活动四：寻找原因，领悟道理1.有一天，巨人看到一幅奇特的景象，心就软了。他看到了什么？会想到什么？2.巨人的心软了，他 ... ...