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课件网) 选择性必修中册第三单元 能借助课文注释和工具书通读选文，理解并积累文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识，积累文中相关的古代文化常识。 学习文中对比论证的写作手法，分析理解课文中对偶、排比等修辞手法，体会文章叙事极力铺张渲染的写作特点，感受两篇课文的语言魅力。 理解《过秦论》中心论点，了解贾谊民本思想的进步性，学习贾谊以史为鉴、古为今用的思想方法。理解《五代史伶官传序》“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养忧患意识。 理解并积累文中重要的文言知识。 分析理解课文中的修辞手法，体会文章叙事极力铺张渲染的写作特点。 学习通过对比论证来论证文章中心论点的写作手法，感受两篇课文的语言魅力。 自主、合作探究法，比较阅读法 3课时 第一课时 历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其忘也忽焉”（《左传》），如秦朝，如五代之后唐，其勃兴而速亡的历史教训令后人十分关注，自古以来， 多少有识之士在震惊之余，不懈地探索其迅速崛起而又突然灭亡的 原因，以期从秦王朝的盛衰兴败中吸取教训。 情境导入 分析其兴亡的文章层出不穷。论秦亡，以《过秦论》最为著名；论后唐，以《五代史伶官传序》为佼佼者。 这节课，我们就先学习这篇分析探讨秦朝灭亡的经验教训的史论文章———贾谊的《过秦论》。 活动一：借助资料，自主学习 (前200年-前168年)，汉族，洛阳(今河南洛阳东 )人，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称为“屈贾”。 三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅33岁。 年少时师从大儒荀况的学生张苍，十九岁时就凭借善于作文、精通诗书为郡人所称，很快名动天下。 文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。 1 了解作者、作品 学习活动 贾谊著作主要有散文和辞赋两类，深受庄子与列子的影响。 《过秦论》 《论积贮疏》 《陈政事疏》 散文 主要文学成就是政论文，评论时政，风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为"西汉鸿文"。 《吊屈原赋》《鵩鸟赋》 辞赋 皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声。 2 了解写作背景 贾谊所处的时代，属西汉的“太平盛世”，许多人认为当时天下“已安已治”了，但实际上却是矛盾重重，危机四伏。 大地主大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。 作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中，认识到人民力量的强大，他目睹现实，深感忧虑。 于是写作《过秦论》，名为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，奉行民本思想，施行仁政，改革政治，缓和矛盾，避免社会危机。 “论”是文体的一种，属议论文。论是论述，即发表自己的主张，阐明事物的道理，其目的主要在于立。 陆机《文赋》：“颂优游以彬蔚，论精微而朗畅。”如《过秦论》《六国论》等。 3 认识问题 论，一种文体，论断事理，它包括论政，论史等文字。 “过秦”即“言秦之过”,指斥秦的过失。 斥秦的过失的论文 过,名词用作动词,指出……的过失。 4 解读题目 论 活动二： 初读课文，积累字词 1 查阅注释和工具书，读准字音 囊（náng）括 合从（zòng） 缔（dì）交 膏腴（yú） 肥饶（ ráo ） 轸（zhěn） 崤（xiáo） 雍（yōng） 窥（kuī） 流血（xuè） 漂橹（lǔ ） 矢（shǐ） 藩（fān）离 隳（huī） 猗（yī） 瓮（wèng） 牖（yǒu） 枢（shū） 矜( qín ) 铦（ xiān ） 钩戟（ jǐ ） 铩（ shā ） 逡（qūn）巡 镞（zú） 镝（dí） 鞭（chī）笞 劲（jìng ... ...
