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课件网) 登高咏怀 1.了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌表达的情感。 2.品味诗句，感悟诗歌意境，掌握学诗方法。 3.了解诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力。 学习目标 回顾读过的古诗： 1.你觉得怎样才算读懂一首古诗？ 浅：明白诗句意思 深：读懂诗作情感 ———诗言志” 2.怎样才能读懂一首古诗？ 沉潜讽诵 “诗须沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益。”———朱熹 《登幽州台歌》 前———不见———古人， 后———不见———来者。 念———天地———之———悠悠， 独———怆然———而———涕下！ 小组合作一：读诗至少两次，尝试读出诗歌的情感。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者， 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 幽州台，即蓟北楼，是战国 时燕昭王为招纳天下贤士所建。 知人论世 “颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”《孟子．万章下》 此诗作于武则天万岁通天元年（696），契丹攻陷营州，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，诗人登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。 背景介绍：武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。 小组合作二 探讨：你觉得诗作表达了诗人怎样的情感？你怎样读到这种情感的？ 《登幽州台歌》 前———不见———古人， 后———不见———来者。 念———天地———之———悠悠， 独———怆然———而———涕下！ ？ 前两句诗是从什么角度写的？“古人”与“来者”分别指谁？ “前不见古人 后不见来者” 细读感悟 时间角度 两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也表露出自己生不逢时、怀才不遇的感伤。 “古人”：燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。“来者”：未来的燕昭王一类的明君。 后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？ “念天地之悠悠 独怆然而涕下” 空间角度 诗歌表现了诗人怎么样的情怀？ 诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。 登高必赋 ———登高见广，能赋诗述其感受。 “登山则情满于山， 观海则意溢于海” ———刘勰《文心雕龙》 写作背景 唐玄宗开元二十四年（736），二十四岁的诗人离开长安，开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今山东、河北一带）时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。 小组学习任务一 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 合作探讨：《望岳》与《登幽州台歌》在抒发情感的方式上有何不同？ 借景抒情是古典诗词最主要、最常用的表现形式！ “一切景语皆情语”———王国维 小组学习任务二 （1）合作探讨：杜甫眼中的泰山有何特点？你从哪些地方看出来的？ （2）诗题叫《望岳》，全诗没有“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，探讨诗人是以怎样的视角来“望岳”的？ （3）你觉得《望岳》表达了诗人怎样的情感？为什么？ 望岳 板书设计 写景 抒情 远望———巍峨高大 近望———神 ... ...
