期末学情评估 从诗词中采撷智慧，在乡土里发现坚守；用理性思维丈量世界，以真挚的笔触书写成长。请你参与“传承·探索·成长———多维语文实践之旅”。 一、语文积累与运用(35分) 【文化根脉·经典传承】 1．默写(10分) (1)语文课上，老师在讲古诗前，先讲了一段开场白： 当你看到自然美景时，是否会有“_____，_____”[陶渊明《饮酒》(其五)]的“只可意会，不可言传”之感；当因战火不断，与家人难通音信时，你是否会有“_____，_____”(杜甫《春望》)的久盼家音之感；当祖国需要你时，你是否也会发出和李贺一般“_____，_____”(《雁门太守行》)的誓言？我想，答案是：会的！今天，就让我们一起走进古诗的世界，去感受古人的情感吧！ (2)绵绵华夏情。李白《渡荆门送别》中的“_____，_____”借故乡之水的深情厚谊，表达诗人对故乡的思念之情；李清照通过《渔家傲》中的“_____，_____”，发出自己空有才华、遭遇不幸的痛苦倾诉。 2．请运用积累的知识，完成(1)～(4)题。(13分) “破坏一个旧中国，又建设一个新中国……”江姐荡yàng的声音里，透出_____的向往：“改变贫穷、落后的面mào，建设一个崭新、富强的国家，这是多么壮丽的事业！人口众多，土地_____，强大的祖国，强大的党！我们的革命，对世界，对人类，将来应该做出更多的贡献啊。” …… 牢门边掠过一个看守员的身影，轻轻的脚步声，引起了静卧着的孙明霞的注意，她一翻身便向门边走去。 “江姐！”孙明霞轻快地跑了回来，惊喜地叫了声：“又有信来了。” 江姐低头亲了一下李青竹身边睡着的“监狱之花”，便迎着满脸含笑的孙明霞，站了起来。 孙明霞晶亮的眼波凝视着那张纸片。许多战友早已翻身起来，挤到孙明霞身边。还有几个人，已悄悄守住了牢门和窗口，_____着随时可能出现的敌人，尽管她们知道今夜那值班看守员是自己人。女室的人之所以知道他，是因为每一次那看守员都把信送到女室，而从未送到其他牢房去。这时，孙明霞一把抓住江姐的手，急切地用耳语般的声音念道：“……” 激动的人们，低声欢呼着……(节选自《红岩》) (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(4分) 荡yàng( ) 面mào( ) 看守员( ) 凝视( ) (2)依次在文段的横线处填写词语，全都正确的一项是( )(2分) A．无限 宽阔 监测 B．无数 辽阔 监测 C．无限 辽阔 监视 D．无数 宽阔 监视 (3)根据上文内容，完成填空。(4分) 看守员传递的信带来了_____(事件)的好消息，江姐和孙明霞等革命者通过_____的方式来庆祝这一好消息。 (4)眼神最能展现一个人的神韵风采。如果为江姐绘制一幅画像，你觉得她的眼神应该是怎样的？请参照示例，结合小说内容，另选一个角度，用简洁的语言予以表达。(3分) 示例：江姐的眼神是充满憧憬的，她憧憬着革命胜利之后的美好生活，尽显革命乐观主义精神。 3．安徽省某中学八年级将举行主题为“弘扬中华传统文化”的系列学习活动，请你参与并完成任务。(12分) (1)活动开始前，小皖同学想写一副对联宣传此次活动的精神，但语言还没有组织好，请你运用对联的相关知识，帮她把下列词语组合成下联，完整地书写在横线上。(2分) 中华民族历史 风骨荣光 领略 不朽 上联：传播安徽传统文化独特艺术魅力 下联：_____ (2)系列活动中，学校拟开展“戏曲文化进校园”活动，校团委已联系好戏曲专家李专家于12月20日下午3点给全校学生做“弘扬传统文化”主题讲座，安排宣传委员王明同学提前一天打电话与李专家确认。请根据情境将对话内容补充完整。(4分) 王明：①_____ 李专家：王明同学，你好！ 王明：李专家，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②_____ 李专家：可以，我会准时参加的。 王明：谢谢您！我们期待您的精彩 ... ...
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