13.《卖油翁》教学设计 （表格式）

章节 名称 13、《卖油翁》 学时 1课时 课 标 要 求 1．阅读与鉴赏：诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。背诵优秀诗文80篇（段）。 2．表达与交流：复述转述，完整准确，突出要点。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理，并能有针对性地发表意见。 内 容 与 学 情 分 析 内容分析 《卖油翁》是七年级下册第三单元的第四篇文章。这篇文章篇幅不长,但故事叙述生动,通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。学好这篇课文,对培养学生戒骄戒躁、谦虚谨慎的生活作风,让学生养成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。 学情分析 七年级的学生对文言文有一定的自主学习能力,但是对文言语句还缺乏细读理解的能力。《卖油翁》这篇文章,故事性极强,大部分学生能够结合注释和工具书感知故事的大意,也能够体会其中蕴含的道理,但缺少对文章中人物行为、言语的揣摩,概括出的人物形象也是轮廓式的、标签式的,因此需要教师引导,加强文本细读。同时,这个阶段的学生思维往往是单一的,缺少发散性,也缺少批判性。这些都是学生阅读思维的短板,需要给予指导和训练。 卖油翁 一课时 学习 目标 了解作家、作品，熟读课文，积累文言词语。 理解文言句意，熟悉故事内容，借助关键语句分析人物形象。 理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的长处，做到 有长处、优点不自夸，善于向他人学习。 学习 重点 难点 学习重点： 1. 了解作家、作品，熟读课文，积累文言词语。 2. 理解文言句意，熟悉故事内容，借助关键语句分析人物形象。 学习难点： 理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。 课前 预习 1.有感情地朗读课文，读懂故事内容。 2.完成《卖油翁》预习导学案。 学习 策略 1.朗读法 2.小组合作讨论法 3.激趣教学法 学习 环节 任务设计 与教师活动 学生活动设计 设计意图与 落手目标 环节一、 激趣导入， 引出新课。 （2分钟） 1．教师向学生介绍中国历史上的射箭高手，进而引出陈尧咨和卖油翁，导入新课。 2．板书课题。 通过教师的激趣，学生对本文的两个主人公有了强烈的认知欲。 激趣导入，既充分激发了学生的学习兴趣，又能有效地吸引学生的注意力。 环节二、 走进作者，了解作品。 （3分钟） 1．请学生给大家介绍欧阳修和《归田录》的相关知识，检测预习情况。 2．教师视情况补充、订正。 学生根据老师出示的检测题，了解欧阳修及《归田录》的相关知识。 检查学生课前预习情况，视情况对学生没有掌握的常识作补充，既发挥了学生的自主性，又为讲授课新课打好基础。 环节三、 读准字音，明确节奏， 反复朗读。 （10分钟） 1.教师指名完成字音检测题，帮学生读准字音，扫清阅读障碍。 2．明确朗读节奏，组织学生进行多形式朗读。 学生在认读过程中，圈画易错字、音。 2．试着按照朗读节奏进行朗读。 在听读中，唤起美感，培养学生的文言语感。消除学生文言文学习的畏难心理。激发学生的学习兴趣。 环节四、 疏通字词， 把握文意。 （10分钟） 1．教师让学生两人组交流预习成果，完成文意的疏通。 2．教师随机指名翻译课文。 1．学生同桌合作，结合注释，疏通字词，把握文意。 学生借助预习导学案疏通文句的意思，能有效提升学生阅读文言文的能力，增强学生自主学习的意识。 环节五、 整体感知， 体会情感 （4分钟） 环节六、 合作探究， 品读理解， 分析人物。 （10分钟） 1.复述课文，要求：贴近原文，生动形象。 2.文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？ 1.如果你是卖油翁，面对愤怒的陈尧咨会怎么做？文中的卖油翁 ... ...