专题03：分析人物形象 学案【教考衔接】跟着课文学阅读

中小学教育资源及组卷应用平台 【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文 专题03：分析人物形象 （示范课文：《我的叔叔于勒》、《阿长与〈山海经)》） 内容解读 人物形象是指人物的性格特征、精神品貌、思想性格等，其中，人物形象的核心是人物的思想性格。分析人物形象是中考记叙文阅读中的高频考点，只有正确分析作品中的人物形象，才能更好地把握文章所表现的主题思想。 课文展示 示例1：九年级（上）第16课《我的叔叔于勒》“思考探究”第二题 【问题】于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 【点拨】引导学生尝试分析人物形象。 【解答】“于勒”这个人物的形象，其实包含两个层面，一个层面是菲利普夫妇(或者说“社会”)眼中的于勒，一个层面是真实的于勒。小说主要呈现的是前一个层面———早年荒唐败家，成为“败家子”，后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“有良心”的人，仿佛成为救世主，最后又老又穷时被摒弃，成为母亲口中的“这个流氓”。后一个层面，小说几乎没有正面描写，只是在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌———�衣服褴褛”“又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”。这两个层面的对比，富含深意。其实，以菲利普夫妇为代表的社会，只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”，反倒是“我”这样一个涉世不深、天性正直善良的少年，却能抛开这些，直面事情的本质：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己家的亲人。这其中蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。围绕这一形象，同学们可以讲自己的看法。言之成理即可。 示例2：（七下《阿长与〈山海经)》） 【问题】从作者对阿长的叙述中,可以看出她是个什么样的人 【分析】本题要求概括阿长的性格特点。联系文章内容，明确答题区域，筛选概括人物形象(特点、精神品质)。本题可以从作者与阿长的交往中,抓住事件、对阿长的描写、对阿长的评价等分析人物形象:①介绍阿长的身份和名字暗示阿长地位卑微、身世不幸:②对阿长“喜欢切切察察”、睡相粗俗、过年规矩等的描写中,表现阿长没有文化、粗俗、好事、迷信等;③从阿长为“我”买《山海经》的前后经过表现阿长纯朴善良、仁厚慈爱。 【答案】从作者对阿长的叙述中，可以看出阿长虽然地位卑微,身世不幸,却乐天安命;虽然没有文化、粗俗、好事、迷信,却天性纯朴善良、仁厚慈爱。 常考题型 1.简要概括文章（小说）中……这一形象（是一个怎样的人）。 2.结合本文内容概括……这一人物形象,并作简要分析。 3.作者笔下的……具有怎样的性格特征（哪些优秀品格）？请简要分析。 4.结合内容,说说……是一个怎样的人。 5.根据文章内容来概括……人物形象，以表格的形式进行考查。 6.请结合文本，谈谈你在……身上发现了哪些美好的品质。 7.文中的……和……，你更欣赏谁？说说你的理由。 8.……哪些值得你学习的精神品质（令人敬畏的美德） 依据文章内容列举三点。 考点分析 1、把握人物形象 我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设计试题， 题型主要有： （1）概括指出人物的性格特征。 （2）对文中人物进行客观具体的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 解题思路：把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。 第一：分析环境描写，把握人物性格。 第二：分析故事情节，把握人物性格。 第三：分析塑造人物的方法，把握人物性格。 ①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间 的关系。 （3）人物形象表述的方法：“是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义” 如：《睡美人 ... ...