中小学教育资源及组卷应用平台 《囊萤夜读》教学设计及反思 教材分析 《囊萤夜读》是统编小学语文四年级下册第六单元的第一篇课文。本单元以“成长”为主题，其他三篇都是长文，要求落实语文要素“把握长文章的主要内容”，《文言文二则》要求学生体会人物在逆境中坚持不懈、勤奋学习的精神品质。 《囊萤夜读》是《文言文二则》中的第一篇，选自《晋书·车胤传》。课文讲述了车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明。自此，学识与日俱增，功成名就。课文是激励学生励志读书的典型题材，也启示学生要善于思考，在逆境中解决问题。 教学目标 教学目标 1.认识“恭、勤"等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。能正确、流利地朗读课文。 2.借助注释，学会运用组词法、调序法和扩句法理解句意，并用自己的话复述故事。 3.运用列小标题的方法梳理、记忆故事内容，尝试背诵课文。 4.感悟车胤克服困难、勤奋好学的精神，结合实际生活，获得成长启示。 02 重点难点 重点： 学习新方法理解文言文内容，讲述人物成长故事。 难点：1.运用列小标题的方法梳理、记忆故事内容。 2.体会文中人物的刻苦求学精神，从而获得勤奋学习、坚持不懈的成长启示。 教学过程 导语：我们四年级的同学们正在进行十岁成长季的系列活动，瞧！这是我们班同学做的成长卡，真是精美有趣又富有纪念意义。 这单元的语文学习我们将开启一场有趣的成长之旅！穿越时空，探秘来自不同时代几位少年的成长足迹，从东晋的车胤，唐朝的李白，抗日战争时期的雨来……让我们与这些少年英雄一起，共同编写他们的“成长启示录”。 一、成长季启航———探秘“古人的成长足迹” （一）观察字形，理解题目。 1. 齐读课题。 教师引思：仔细观察“萤”字，你是如何理解的？ 2. 学生自由回答。 预设：上面草字头，下面有个虫字，说明是在草丛间飞舞的虫子，本文中指萤火虫。 3. 播放动图课件：真聪明，多美的萤火虫啊，如果你拥有它们会用来做什么呢？ 预设：养起来；装在玻璃瓶里送给朋友做礼物…… 4. 引导关注：你们的想法真棒，课文中的萤火虫用来干嘛呢？我们再来观察题目中的“囊”字。他原本是长这样的，你觉得像什么？猜猜它的意思。 5. 学生自由回答。 预设：像一个束口袋把东西都装在里面。 6. 师生对答：“囊”是“口袋”的意思，那么布做的口袋就是———布囊”，锦缎做的就是———锦囊”，那么课文中的“练囊”是什么意思？ 预设：结合注释知道，是白色薄绢做的口袋。 7. 教师引思：题目“囊萤夜读”中的“囊”依然是名字“口袋”的意思吗？ 预设：转换为动词，即“用口袋装”。 8. 小结：同一个字在不同语境中词性会发生转变。所以你理解题目的意思了吗？为什么这么做呢？让我们穿越晋朝，认识主人公———车胤。 【设计意图】通过观察形声字“萤”与甲骨文“囊”的字形，将抽象字形转化为具象认知，引导学生强化对生字书写的印象，并激发对汉字的兴趣。同时进行了“囊”的词语拓展，并通过对比“练囊”和“囊萤”中词性的变化，帮助学生理解文言文中的词类活用现象，最终引导学生主动理解题目的意思，并引出本课关键问题，探寻车胤的成长故事。】 （二）穿越晋朝，走近车胤。 1.资料补充，认识主人公与他生活的背景，分析晋代车胤的学习困境。 2.任务驱动，AI实现车胤与学生的跨时空对话。为车胤设计成长启示录，记录讲述他的成长故事，并感悟他的精神。 【设计意图】创设古今对话，情境式发布任务，激发学生与文本的深度共鸣，讲述车胤成长故事，开启文言文的解码学习。 二、文言文解码———读懂“车胤的成长故事” （一）分层诵读，熟悉文本 1. 自由朗读，读通句子，读准字音。 2. 指导纠错，理解朗读多音字“盛”“数”的意思，从而 ... ...
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