统编版语文一下第四单元9《端午粽》第一课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文一下第四单元《端午粽》第一课时教学设计 教材分析 《端午粽》是统编教材一年级下册第四单元的课文，本单元以“家人”为主题，编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》三篇课文。《端午粽》是一篇散文体裁的课文，它以儿童的口吻向我们介绍了粽子的食材、味道和花样，字里行间蕴含着外婆浓浓的亲情、邻居间浓浓的乡情以及端午节的文化情怀。通过学习本篇课文，同学们能够传承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。 教学目标 1.认识“端、粽”等生字和偏旁米字旁，会写“节、米”等字。 2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。 3.能说出红枣粽的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历。 教学重难点 1.积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜”等描写粽子的词语。 2.了解包粽子从外到里的顺序，读好课文中的长句子。 教学过程 课前游戏：唱《春节童谣》，聊传统节日。 一、趣谈节日，导入新课 1.刚刚有小朋友提到了端午节（板贴：端午），知道它的习俗吗？ 2.包粽子、吃粽子就是端午节的一大习俗。所以粽子还有个好听的名字，叫“端午粽”。 （一）随文识字 1.“读音”：读好课题里的两个生字———�端”“粽”。（拿词卡指名拼读）。 2.“知义”：“粽”字里有个新偏旁，谁认识？———（米字旁）。想想你吃过的粽子，说说“粽”字为什么是米字旁呢？ 拓展：生活中你还知道哪些米字旁的字？ 3.“观形”：看，当“米”做偏旁时，它的哪一笔发生了变化？ （二）板书课题 老师写“粽”，学生再读课题。 二、初读课文，感知内容 过渡：今天黄老师就要带着小朋友们一起走进端午节。去看一看、尝一尝这端午粽！ 三、聚焦第一自然段，感受外婆的爱 （一）联系生活，初感外婆的爱 1.学习反馈，标段落：全文一共是4个自然段。标错了没关系，及时修正。 2.课文回顾，引“外婆”：小朋友们，这端午粽是谁包的？（外婆） 3.勾连生活，谈“外婆”：你们去外婆家过节的时候，外婆会怎么做呀？ 小结：是啊！外婆就是这样早早地准备好，盼着我们回去。读好第一自然段。 （二）学习“总”“盼”，再品外婆的爱 “总”的下面是个心：每年到了端午节，外婆的心里总是想着我们、念着我们。“盼”也是我们要认的生字，你有什么好办法记住它？ （设计意图：一年级的学生对于书本中人物情感的理解是难点，需要老师挖掘他们生活中真实的情感体验，启发引导，从而理解人物内心的情感。） 四、聚焦第二自然段，读好长句子 过渡：我们现在一起去外婆家看看她包的粽子是什么样子的吧！读读第二自然段，看看对粽子的介绍。出示学习提示： （一）第一句聚焦“色”———粽子好看 1.读好长句子方法一：停一停 （1）勾连旧知，读好长句子 ①上学期在《雨点儿》一课中已经学过读好长句子的方法了：遇到长句子，标点停一停。 ②用上学过的方法，指名读好第一句。 小结：关注了标点，读好了停顿。这样长句子也不怕了！（板贴：停一停） 2.读好长句子方法二：连一连 （1）读好词语：外婆的端午粽是用什么包的？（箬竹叶、糯米、枣） （2）读好短语： ①新鲜的箬竹叶颜色是怎样的？在了解“箬竹叶”一词的基础上指导朗读：青青的箬竹叶。 ②箬竹叶就像一件绿衣裳，包住了中间———白白的糯米。指导朗读：白白的糯米。 ③白白糯米中间是———红红的枣。指导朗读：红红的枣。 (3)读好长句：现在咱们把这些短语放到句子中，像这样的长句子谁来挑战？ 小结：短语是一个整体，它们藏到了句子中也要连贯地读。（板贴：连一连）外婆包的粽子颜色好看（板书：好看），小朋友读得也好听。 3.感知包粽子的顺序 孩子们，我们介绍外婆包的粽子时，它的外面是用———包着的？里面裹�———？中间还有———？现在大 ... ...